中学新课改论文 浅谈初中数学小组合作学习的有效性qrieprqu.docVIP

PAGE 浅谈初中数学小组合作学习的有效性 合作学习是新课改倡导的重要学习方式之一，自课改以来，已成为学生学习的重要方式。它作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。如何有效实施小组合作学习是目前普遍关注的热点问题。为此，在新课程理念的引领下，结合自己的教学实践，本人与各位同仁对以下问题作些探讨。 一 、分组的有效性 问题情景：在分组时有时为了方便，考虑了“就近原则”，主要有以下两个方案：①同桌的两个同学组成一个小组②前后四个学生组成一个小组。但是，通过课堂观察初步表明：第①种方案学生合作的不深入，甚至有些学生不愿合作；第②种合作时比较热列，但小组之间的差异明显，个别小组合作比较深入，个别小组合作地比较勉强，合作的深度不够。那么如何分组才能更有效地开展小组合作学习呢？为了更有效地分组，于是设计了一张调查问卷： 初中生数学 “小组合作学习”情况的调查问卷 亲爱的同学，为了了解您在数学小组合作学习中的情况，以方便我们对其进行一些分析与研究。您无需填写班级与姓名，请务必如实填写，谢谢合作。 1、你的数学学习情况在班级里属于： ①优秀 ②中等 ③不太好 2、你在学习数学的过程中遇到疑问时，喜欢： ①听老师讲解 ②自己独立思考 ③与同学讨论 3、在数学课中你喜欢采用小组合作学习吗？ 4、