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师德教育随笔 　　教师道德是一种职业道德。小编收集分享的师德教育随笔，希望大家喜欢，仅供参考哦。 　　师德是教师的良心，当一个教师不断充实、完善自我，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为。如何使教师达到一种自我成长的意识我们从师德中寻找到了力量——教育教学反思! 　　《师道建设》是教师的教育教学反思记录本，人手一册。反思本启用之际，我们把其承载的意义和内涵进行了充分的诠释。中国教育学会常务副会长、《中国教育学刊》编审郭永福先生百忙中为我们这本反思手册撰写了序言，其中有这样一句意味深长的话：“教师身负重担，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来，真正担负起如此重任，教师必须终身成长。”每每打开这本小册子，记录下每日的反思日志、每周的反思周记……无声的熏陶不断强化了师德的力量。教师每日要“十问”，警醒着我们;我们身边优秀的杏坛札记、教育故事启迪着我们;“感动建设十大人物”的事迹陶冶着我们的情操。丰富的“师德建设教育教学反思文化内涵”在每日一见中成为真正有效的“师德长跑”，使教师从一点一滴的反思中提升自己的教育教学水平，提高自己的道德水准，最可可喜的是教师从反思意识的悄然变化，到反思行为的日渐形成。 　　美国学者波斯纳提出了教师成长的规律：“经验+反思=成长”，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，其发展将大受限制。反思能促进教师积极主动地探究教学问题。反思有助于教师成为研究者。反思有利于增强教师的道德感，提高教师的教学水平。 　　《师道建设》教育教学反思分为：日反思、周反思、月反思、学期反思、学年反思等。我们的反思不是速成的，更不能提前加班、或事后添补，而是踏踏实实、真真实实、扎扎实实的去做去写。反思实际上在无形中提高了教师的认识水平和工作态度。具体要求是： 　　1.反思日志：每天对自己当下的教育教学进行反思，形成一句完整的话，用最工整、最美观的字写在反思日志上。 　　2.反思周记：每周对自己的教育教学中的一个具体问题或教学中或者班级管理中的难点、热点、创新点、艺术点进行反思，用最工整的字、最美的语言结构形成一段话，写在反思周记上。 　　3.反思心得：每月对自己教育教学中的一个典型案例进行反思，通过过程描述，发现规律，形成感悟，上升为理论，用一篇短文的形式准确地记录下来，丰富自己的教育教学思想，成为自己的生命探索、精神成长、职业进步的路径。 　　4.反思论文：把自己一学期的教育教学反思、探索，理论与实践结合所产生的教师专业实践艺术用文章的形式总结提炼形成教育规律，丰富教育人生。 　　5.反思收获：总结自己一学年来的智慧反思，用心寻找自己形成的职业实践好习惯以及教育规律、教学方法的创新等品牌特色性的工作，以文字、证书、照片、集册等形式展示出来。提升教育智慧，丰富教育人生。 　　师德队伍的形成是一个学习、反思、规范、提升的过程，也是一个从他律到自律的过程。如何带领教师队伍达到一种驶上快车道的高位运行的路径我们从师德中寻找到了路径——师德建设，且行且思! 　　“反思即建设，计分即动力，积分即成长”是我们学校开展师德建设工作遵循的原理。定期展示反思成果，交流感悟，分享经验，在且行且思的路上我们一起前行。日反思周检查，周反思月展评，每月举办且行且思沙龙，及时分享成长收获，在思想碰撞中寻找教育真理，产生教育智慧，增进团队凝聚力。 　　“且行且思”沙龙，让年轻教师快速成长起来。于慧在日反思中写道：“再忙也要坚持每天看书，让浮躁、急躁的心安定下来。”崔晶在日反思中意识到““走下讲台和孩子说话，距离竟拉近了许多。”段金均在反思记录本中记下了：“拥有童心，运用童语，才能贴近儿童。”……短小精悍的文字背后是思考的眼睛，是执着的敬业精神。沙龙的氛围让这些智慧产生了更大的效应。 　　“且行且思”沙龙，让老教师静心思考教育的真谛。在周反思展评中，20多年教龄的韩老师在读书节活动中写下了如下的文字：《读书的喜与忧》“一直以来，我们都希望每个孩子喜爱阅读，可读书节开展一个月，经过调查统计，能够拿起书来进行阅读的十之有八九，特别是中午看到了多数同学在教室里捧着书看，这是可喜的现象。可是能真正读进去的十之有一二，爱读名著的十之有二三，能自觉积累的更是少之又少!而多数同学读得仍是流行的一些网游类、冒险类等小说，即使做笔记也是因为要查。一个学生在日记中写道：我无奈的翻开《童年》觉得那文字像是爬满纸的蚂蚁，写的什么，简直索然无味，唉!为什么非让读书呢门外传来电视剧《樱桃》的微弱声音，我禁不住偷听起来………看!我想这不可能是个别现象，多数学生对阅读感悟和阅读兴趣的缺失。我们的语文到底该教什么是作业挤掉读书还是读书挤掉作业”周小结的背后，是我们教师在发现问题、思考问题、解决问题的意识和状