小学语文用文的教学策略.docVIP

专题讲座 第一章　小语教材中的文章体（实用文）文本特点 第一节：文章体（实用文）文本的功能定位。 第二节：文章体文本的教学 ?绪论部分 一．小学语文教材编写体例 举例分析不同版本教材（以人教版、京版、北师大版、苏教版教材为例做重点分析）--选文类型、主题建构、知识要求等不同特色，指出各版本小学语文教材编写背后的教育教学思想，从而体现语文课程思想的不同侧重。 不同版本的教材在编写上体现其对语文课程内容的独特思想。作为多年来占据主导地位的人教版教材，从单元教学目标的设定体现其基本教学思想。从叶圣陶先生当年编写人教版教材的初衷看，他是把“实用”、“应需”当作首要目的。作为受中国传统文化熏陶的现代教育家、文学家，叶老的语文观是培养学生全面听、说、读、写能力。尤其是倡导“读”、“写”结合。因此他的理想是编一套适合学生听、说、读、写训练的语文读本。为了能够让中小学生打下坚实的语文学习能力和语文素养，在当年他和夏丏尊先生共同编写的语文课本《国文百八课》中，从编写教材开始，期待通过对编写教材的学习实现其语文教育观。 叶圣陶先生的选文注重“实用”、“读写”特色。他的《国文百八课》选文主要是“实用文”和“应用文”。而且主用选用能作范文的“样本”，即可让学生学习写作规范的“摹本”。因此他在当年以及后来编写人教社语文教材时，在教材编辑上注重以形式为重。叶圣陶先生重要的语文观就是注重形式。它的《国文百八