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PAGE PAGE 4 乐山师范学院计算机科学与技术系 “专升本”人才培养方案（2003级） 一、专业名称及学制、代码 专业所在系：计算机科学与技术系 专业名称：计算机科学与技术 专 业 代 码： 标准学制：四年(含专科阶段两年) 二、培养目标 该专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基础理论和基本知识，接受从事计算机教学与研究、应用和开发的基本训练。 师范方向：通过系统学习，主要培养熟练掌握现代信息技术，具有创新意识和较高的文化素养，适应计算机基础教育改革需要的高素质中学师资。为学生将来成为中等教育教学改革、教学管理的骨干力量和经济文化建设人才打下较为全面、扎实的知识、能力、素质基础。 非师范方向：通过系统学习，培养德、智、体全面发展，具有良好的科学素养，基础扎实、知识面宽；在计算机应用方面，具有较强的动手能力和软件开发能力，市场意识强、适应面广，熟练掌握现代信息技术，具有创新意识和创新能力的社会主义现代化建设急需的创新型应用人才。 三、培养要求 ⑴热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想；具有为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好思想品德、社会公德和职业道德。 ⑵系统掌握计算机科学与技术专业的基本理论、基本知识和基本技能，了解计算机科学与技术的学科前沿和发展动态。熟练掌握常用操作系统和工具软件的使用，具有较强的CAI课件制作开发和一定的程序设计能力；熟练掌握和运用现代教育技术，具有多媒体技术的开发应用能力和网络教育技术的应用能力。 非师范方向的学生要求具有较强的软件开发能力和硬件动手能力，在网络设计、安装与维护方面，或在远程数据库的开发与应用方面，具有较强的实践能力和一定的研究能力。具有独立获取信息、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神。具备一定的从事计算机科学与技术专业业务工作的能力和适应辅修专业或相邻专业业务工作的基本能力与素质。 ⑶具有现代教育观念，掌握一定的教育理论和方法，懂得教育科学，具有较好的育人素质和各种师范技能，具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识。具备基本的教育教学设计、教育组织管理能力，教育科研能力，获取信息、处理信息能力。能适应未来教育教学改革发展的需要。具备进行教学和教学研究的基本能力。 非师范方向的学生要求具有工程意识和团队精神。能独立应用现代信息技术来获取和处理信息，解决实际问题，具有开拓创新和较强的与人沟通的能力。掌握一门外语，能借助工具书阅读本学科和专业的外文书刊，具有一定的听、说、读、译的能力。 ⑷具有一定的体育和军事基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ⒈具有计算机科学与技术学科的基本理论、基本知识及实验研究的初步能力； ⒉系统掌握计算机科学的基本理论和基本方法，具有一定的计算机科学修养； ⒊熟练掌握和运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力； ⒋熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师职业道德素养和从事计算机科学教学的基本能力； ⒌了解计算机科学的前沿理论，应用前景及发展动态，以及计算机科学教学的新成果，具有较强的创造能力和自学能力； ⒍掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科研与实际工作能力。 四、主要课程及主要实践性教学环节安排 主干学科：计算机科学与技术 主要课程：电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、计算机导论、高级语 言程序设计、离散数学、数据结构、面向对象程序设计、操作系统、数据库原理、计算机组成原理、汇编语言、计算机通信与网络、多媒体技术基础等。 主要实践性教学环节：包括课程设计、计算机工程实践（或教育实习）、社会调查、毕业设计（论文）等。 主要实验教学安排：程序设计与上机调试、电子线路、微机接口技术、计算机组成、数据库、网络和多媒体技术等。 五、时间分配表 学生自主选择各类公共必修课模块、专业必修课模块、专业辅选修课模块和校任选课课程一并构成自己个性化的教学计划。 模块设置原则：本着继承学生在专科前两年的学习进程，同时，体现本科的学习要求的原则，设置学生课程修读科目。①学生在专科阶段学习的课程，一部分认定其全部学分；一部分认定其部分学分。②学生在专科阶段没有学习本科规定的一二年级必修课，首先补足。③学生在专科阶段学习的部分课程（要求较低的课程），升本后重修。④在顺利过度到本科学习节奏后，按本科培养方案实施。 ㈠专科阶