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牛和鹅教学课件 　　《牛和鹅》是北师大版小学语文五年级下册第三单元“角度”的第一篇课文。小编收集了牛和鹅教学课件，欢迎阅读。 　　一、教学目标： 　　1、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句、揣摩人物的心情及心理活动。 　　2、反复朗读课文，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到从不同角度看问题，得到的结果也不同。 　　二、教学难点： 　　了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，处理问题。 　　三、教学过程： 　　(一)、激趣导入 　　1、课件出示图片： 　　(牛)的图片：这是什么你对牛有什么印象 　　(鹅)的图片：这是什么你对牛有什么印象 　　2、出示：“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。” 　　“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。” 　　请你读读这句话，你相信这句话吗 　　3、今天我们就来学习一篇文章《牛和鹅》，看看从这篇文章中你会得到什么启发 　　板书课题：《牛和鹅》 齐读课题。 　　老师从同学们差异的眼神中读懂了，同学们可能在想：老师为什么把“牛”字写得那么小，“鹅”字写得那么大呢读课文，你一定能从课文中找到答案的。 　　(二)、初读课文，整体感知： 　　同学们都预习了吧找几个同学来读课文，要求：字音读准，语句读通顺，其他同学认真倾听，可以跟着在心里默读，边读边想，这篇文章写了一件什么事 　　生边读边写词语： 扳牛角 掐住 束缚 　　师：请你来谈谈文章主要写了什么事(可以用先写了什么，再写什么，最后写什么的顺序来叙述) 　　师：你现在知道老师问什么把“牛”字写小，“鹅”字写大了吧 　　生：自由回答：(因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小。) 　　师：作者相信这与话吗他用什么态度来对待牛和鹅的呢 　　板书：欺负 文中哪些词来体现我们对牛的做法 　　害怕 文中哪些词来体现我们对鹅的做法 　　这就是我们对待牛和鹅的态度啊! 　　师：后来，对待牛和鹅的态度有变化吗 　　生：有。(不再害怕鹅，也不再欺负牛) 　　师：产生这种变化的原因是发生了一件事，我记住了金奎叔说的话，而且直到现在还记得他的话，金奎叔的话真有魔力呀，对作者产生了如此巨大而深远的影响，到底金奎叔说了什么你能快速地把它找出来吗 　　生说，(出示课件)[金奎叔说：“让它这样看好了，可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。” 　　师：那么，关键是其中的哪句话影响了作者的一生[它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应。] 　　师：“凭这点”是指鹅凭借哪一点来欺负人[鹅把我们看得比它小] 　　是啊，鹅总是凭这点来欺负人，所以我们总是(远远的站在安全的地方，才敢看它，要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。) 　　师：可是生活中总有不如意的事情发生，我们最怕的事情偏偏容易碰到，你看，作者和鹅便狭路相逢了。到课文中去找相应的段落。 　　(生读5、6自然段) 你抓住那些词语体会到什么 　　(生可能抓住第5自然段的句子，体会鹅的[神气]) 　　课件出示：[孩子们大喊一声，……鹅要咬死我了] 　　(体会到鹅的霸道、神气、嚣张) 　　师：你能试着读出鹅的神气、霸道吗 　　师：你还抓住那些词语，体会到什么 　　(体会到我得狼狈不堪，)你能试着读出来吗 　　师：谁能完整地把这段话读给大家听即把鹅的神气、霸道，又把我的狼狈读出来，其他同学闭眼倾听，在你的眼前浮现了怎样的画面 　　师：为什么会这样呢 　　(因为，从鹅的角度看人，它把人看得比它小) 　　师：在你的想象中，由这只神气的、霸道的、嚣张的鹅，你想到了什么 　　(想到那些自以为强大的人的形象)生活给了我们观察的机会，书籍给了我们思考的空间，我们要学以致用) 　　师：当这只鹅，这些人出现在我们面前时，我们该怎样做心甘情愿的被欺负吗金奎叔怎么说的(那咱们可不大英) 　　师：好，我们来看看金奎叔面对这只鹅时是怎么不答应的 　　[课件出示：他飞快的走了过来，……逃命了。] 　　师：自由读一读，从这些句子中，找一找描写鹅的词语，你体会到什么 　　(挣脱，连飞带跳，落等词，生动再现了老雄鹅害怕的样子。 　　师：你能有感情地读出来吗指名读 　　师：从金奎叔的表现中，你体会到什么 　　(在强者面前不畏惧) 　　师：是啊，正如金奎叔所说，“凭这点来欺负人，那咱们可不答应。” 　　[课件出示：它虽然把我们看得比它小，可我们确实比它强啊。] 　　师：因为从鹅的角度出发，(生)它虽然把我们看得比它小，师：但从人的角度出发，(生)可我们实在比它强啊! 　　同样的道理：[课件出示：它虽然把我们看得比它大，可我们确实比它弱啊。] 　　师：从牛的角度出发，(生)它虽然把我们看得比它大，师：但从人的角度出发，(生)可我们实在比它弱啊! 　　师：此刻，