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我国图书馆学理性发展方向探析 　　[摘 要]目前随着社会的发展，图书馆学发展方向的重心开始向知识领域转移。而在影响图书馆学发展的主要因素下，图书馆学的发展开始呈现理论和应用并重的研究重点。本文针对我国图书馆学的理性发展因素进行了一些探究，进而对图书馆学未来的发展方向进行了分析。 　　[关键词]图书馆学；影响因素；发展方向；本土化 　　20世纪以来，在理论和方法的建设上，在形成学科资料以及在专业制度化等等方面，我国的图书馆学已经取得很大的成绩。59年代后期，我国第一代和第二代图书馆学者围绕着新中国图书馆事业的新发展，围绕着图书馆实际工作的需要，针对图书馆工作的方法和技能进行了研究，领导了第二次图书馆学的高潮，并且培养了一批第三代图书馆学者。60年代以后，新中国大致建成了图书馆学的学科体系，形成了图书馆管理的体系。经过几代学者的研究，截止90年代以来，图书馆学倾向于多元化的发展。随着电子计算机和互联网的介入，在信息化高速发展的今天，图书馆学的发展研究的范围增大，日益呈现出多元化的发展方向。图书馆学的目的是对图书馆工作和事业实践经验的总结，是研究图书馆的发生和发展，研究图书馆的组织管理，从而能够建立科学的图书馆学理论体系。随着社会的发展，全球科学已经呈现出全球化、知识化、网络化的特征，成了推动或者制约图书馆学发展的重要因素，社会科学建立起了新的学科生长点。由此，全球图书馆的形成会促进图书馆学迈向一个新的发展方向。如：国家性的图书馆参考咨询服务平台等等。而社会科学从全球的角度上来说，只有承认各种文化传统中的互补性，承认各种文化的差异性，强调社会系统的复杂性，才能去探索世界各国可通融的理论和办法。20世纪末，网络化的广泛普及和应用带来了全方位和综合性的改变。在短期内，网络能够及时地获取“无形学院”内部的新观点、材料以及发现，为社会科学研究者提供新的协作和写作方式，同时，也能够为学术批评提供新的途径。而在对社会知识化上，图书馆学投入了很多研究资源的同时，而为了方便人们获取知识，图书馆学的宗旨是提供最佳的方法，提供最佳的工具。 　　一、根据社会发展的需要，研究重心转移到了知识领域中 　　在古代，由于文献的整理和积累活动，从而产生了图书馆体系，而在本质上，文献就是知识。因此，在人类知识活动的基础上，逐步形成了图书馆学。在社会实践中，随着知识传承和积累效率的增高，科学技术不断地物化，社会发展受到知识的影响在不断的推进。与此同时，开始逐渐的向社会大众的日常生活靠近。而在后现代社会中，由于人类的生活和社会个体的生存之间具有相关联性，谁受到知识全面直接的干预，同时，人由于受到知识规划的作用，不能生产知识就意味着丢失了权力和价值，因此人将必须要被知识本身所统治，和知识权力交往。而随着不断扩大的知识价值和不断提高的知识作用，在原有的“知识域”上，图书馆学也在不断地变化。目前，在社会发展的需求下，由于图书馆学自身学科的“知识基因”的遗传，图书馆学的研究重心开始向知识领域转移。从图书整理时代到图书馆经营管理时代，到信息技术时代，再到未来知识社会，图书馆学的研究主题比较向“知识”转移。这种转移是对图书馆学本身学科更高层次的回归，是由其固有的“基因”决定的。 　　1993年，我国为了推进国民经济的发展，提高了社会信息化的发展的速度，并且取得了一些效果。但是，目前我国的信息化推进中，开发利用知识资源依旧是一个薄弱的环节。本文以为从发展的方向上来看，未来图书馆学的“知识域”要研究一下几个范畴：①知识集合研究。主要包括：知识资源的配置、知识的组织以及知识集合的管理等等。②知识形式研究。主要包括：知识的类型、载体、方式手段等等。③知识受众研究。主要包括：知识交流和学习机制、受众需求和服务以及建构和测度等等。[1] 　　二、在社会科学发展的基础上，学科将由细化转移到整合上 　　在开始发展的时候，图书馆学和其他学科的表现就具有某些不同之处，主要具有两个特点：首先，在发展之初，图书馆教育主要是以培养学识渊博者为主要目的。如：我国古代有“终身守官，父子传业，故能讨论精详，有功坟典”之说。其次，在划分内部体系上并不明显。如：我国融校勘、目录和版本为一体，而德国则以书志学为中心。而在近代，这些特点在社会科学的发展中逐渐的被消蚀。如：美国图书馆学校所开设的必修课程中，选修课程达到了64门，必修课程达到了11门。细化的学科内部使图书馆学的研究获得了纵深的发展，增强了图书馆学操作性和准确性以及完整性。由此，在一些分支领域中，图书馆学有所长的专家逐渐的代替了百科全书式的博学者。然而，随着社会科学的发展，人类社会具有了统一性，这也决定了社会科学的整体性。由此可见，图书馆学面对的人类知识也是一个整体。在提高分支领域研究效率的同时，学科内部的喜欢也弱化了学科整体研究的效率，在不