专业对话主题霸凌与体罚.DOCVIP

四至六年級團隊領域專業對話 主題：霸凌與體罰 時間：100年4月13日 主席：古士宏 參與人員：李恆惠、余昭鵬、王春木、蔡嘉勳、古士宏 討論題目一：(1)你認為霸凌是甚麼？(2)你對體罰的看法是甚麼？ 李恆惠：霸凌是長期性，包括言語、肢體、心靈，上的惡意攻擊。 王春木：長期的欺壓他人，造成他人精神上長期有壓迫感，就是霸凌。 蔡嘉勳：霸凌具有長期性、累積性、傷害性等特質。被霸齡者會有長期被傷害的後遺症，包括身體的、心理的傷害。種類有身體霸凌、語言霸凌、性別霸凌、網路霸凌等。 余昭鵬：長期故意傷害他人之行為。 李恆惠：體罰是手段不是目的，它對生理心理無任何重大影響。 王春木：應由家長或老師斟酌情況決定是否執行適當體罰。每個學生人格層次不同，不能拘泥於某一種處罰形式。應尊重家長或老師依實際需要去處理，儘量不去干預。 蔡嘉勳：以人本觀點看：尊重個體人格尊嚴，不以體罰為手段。 以人性論看：人性具善與惡，表現好的學生要加以鼓勵，言行表現差時需用外在的強制力加以制止。 余昭鵬：不可行。 討論題目二：對於零體罰、零霸凌的看法?你認為是否可行？ 李恆惠：在理想狀況下是可行的。理想狀況必須是家庭教育功能完備，社會發展正常的狀態。因為學生在完善的家庭教育下，才可發展出善良的品德與操守，亦有積極負責的學習態度，更不會衍生出社會問題。 王春木：規定不能體罰，有可能使頑劣學生和家長有恃無恐、變本加厲的去霸凌學校師生。 蔡嘉勳：「零」是行不通的。個人以為適度的恩威並重、賞罰分明才是真愛學生的教育行為，也是身為教師者應有的負責態度。對於行為偏差的學生給予少許、適度的體罰，才可遏止「一粒老鼠屎壞了一鍋粥」的不良風氣。對大部分的學生才能受益。 余昭鵬：不可行。 討論題目三：適度體罰是否可以遏止霸凌？ 李恆惠：適度體罰可以遏止部分霸凌事件。但需要深入了解事因才能處理，否則一昧體罰非但無法處理，反而更加深仇恨敵對。 王春木：只要霸凌他人的學生知道自己犯錯，且願接受體罰，適度的體罰應無害處。 蔡嘉勳：體罰者應具有成熟的人格才能做出適度的體罰，才不會因情緒失控而做出不當處罰。教育者應時時自我反省是否情緒穩定。具有成熟人格特質的教師能對表現差的學生做出適度體罰、賞善罰惡，使孩子能明辨是非，即是遏止霸凌的一帖良劑。 余昭鵬：可以。 四至六年級團隊領域專業對話照片 對話情形 對話情形