小学汉语拼音复习_0.docVIP

小学汉语拼音复习 　　bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw 　　zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying（前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。） 　　小写字母：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 　　大写字母:a、b、c、d、e、f、g、h、l、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。 　　a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上） 　　没有a母找oe，（没有a，但有o或e的，标在o或e上。如lou标在o上,lei标在e上） 　　iu并列标在后，（i和u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i上） 　　单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了） 　　前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：anianuanüaneninuenün。 　　后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：angianguangenginguengongiong。 　　平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 　　翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。 　　如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）” 　　如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等； 　　如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”， 　　搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。 　　值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。 　　总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声 　　隔音符号： 　　(1)为什么要用隔音符号 　　普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑnge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如shɑng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以i、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况： 　　一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fɑn’ɑn)会被念成“发难”(fɑnɑn)，“档案”(dɑng’ɑn)会被念成“单干”(dɑngɑn)。 　　另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。“西安”(xi’ɑn)会被念成“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑi)会被念成“快”(kuɑi)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。 　　再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄”)。 　　为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。 　　(2)怎样使用隔音符号 　　隔音符号用“’”表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。 　　例如： 　　fɑn’ɑn翻案fɑng’ɑn方案 　　sheng’ou生藕ming’e名额 　　xi’ɑn西安ku’ɑi酷爱 　　yu’e余额pi’ɑo皮袄 　　关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点： 　　第一，以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如áoxiáng(翱翔)。第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。 　　多音字 　　我们只要进行阅读，就会遇到多音字。据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多（如“和”字有hé、hè、hú、huó、huò五个音）。因此，不少人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢多音字的读音有没有规律可以遵循呢 　　我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。 　　这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类