自我的形成与社会化.PPTVIP

第１課　自我與社會 你正在比嗎？ 1～4歲　　比可愛 5～7歲　　比聰明學藝 8～12歲　 比成績（國小）13～15歲　比cool（國中） 16～18歲　比帥（高中） 19～22歲　比女友（大學） 23～24歲　比體力（當兵）25歲　　　比學歷（找工作） 26～27歲　比汽車 28～32歲　比老婆 33～35歲　比小孩 35～40歲　比事業 41～50歲　比房子 51～55歲　比錢 56～60歲　比媳婦 60～65歲　比聲望 66～70歲　比子孫 70～75歲　比健康 75歲　　　比老... 壹、自我的意義與發展 (二)自我概念的形成理論(Ⅰ) (二)自我概念的形成理論(Ⅱ) 貳、人格類型與發展 參、青少年發展 肆、壓力與調適 青少年情緒變化明顯，學者稱為「風暴期」。 (一)壓力（stress）是什麼？ 生活中的事件所引發的刺激或反應，以及刺激與 反應二者間的交互作用。 精神與身體對內在、外在事件的生理與心理反應。 (二)壓力的原因與形成 1.壓力因子（壓力源）：生理性與心理社會性。 2.壓力反應：每個人對於事件的解讀不同，適應的 方式的差異。 指學習一套與先前不同的價值、規範、信仰、態 度和行為的社會系統，通常發生在個人轉變社會 地位、地區環境、社會團體，或是進入下一個成 長階段。分為三種型態： 1.「繼續社會化」（continuing socialization）：成 年到死亡，不斷學習新的角色和價值的發展過 程。 2.「新社會化」（new socialization）：個人到新的 環境或是社會，必須接受新的社會化，學習新 的文化或社會系統。 3. 「洗腦」（brain-washing），採取強制迅速的 灌輸方式，澈底改變或放棄原來的角色價值。 * Que Sera, Sera歌 餘ppt如光碟 課目錄 一、自我概念的形成 　　(一)自我的形成與社會化 　　(二)自我概念的形成理論 二、身體與心理的社會性質 　　(一)身體意象 　　(二)自我中心 (一)自我的形成與社會化(Ⅰ) 案例：印度加爾各答狼童。 1.社會化：人類行為受到個人因素與社會 因素的交互影響。隨著年齡成長，互動 的範圍由家人擴及親朋好友，進而社會 人群。在過程中： 　(1)形成自我概念。 　(2)適應社會生活。 也就是由「生物人」 　變成「社會人」。 下一頁 (一)自我的形成與社會化(Ⅱ) 2.再社會化： 不同社會團體的期望，個人同時扮演不同的 社會角色（role），造成自我概念的混亂困 惑，需進行價值、行為方式的自我調整。 社會化是由出生到死亡的 連續過程。不僅是個人生 存發展的必要條件，也是 社會有效運作不可或缺的 過程。 再社會化 BACK 下一頁 1.鏡中自我（looking-glass self）： 顧里強調自我概念是透過與他人的接觸，意 識到他人對於自己的看法，站在別人的角度 反觀自己的結果。 「鏡中自我」的運作分為三個階段：　(1)呈現。 　(2)判斷。　(3)主觀的解釋。 2.社會我（the social self）：米德強調環境塑造人類 　行為的重要性。兒童期是發展自我的關鍵期，分為 　三個階段： 　(1)模仿階段：2、3歲時受「重要他人」影響。 　(2)遊戲階段：4歲至8歲間兒童，扮演好幾種熟悉 　　大人角色。 　(3)團體遊戲階段：8歲後受到「概括化他人」影響。 遊戲中逐漸由「主我」（natural I）發展出「客我」 　（social Me）。 重要他人 概括化他人 BACK (一)身體意象 身體形象就是個人對於自己 身體美醜強弱的整體評價。 (二)自我中心 1.假想的觀眾：舞臺下假想的觀眾隨時隨地審 查、批評自己。 2.個人傳奇： 　(1) 獨一無二，與眾不同。 　(2) 強大的抗力，免於損傷危難。 BACK 課目錄 一、建構人格類型 　　(一)什麼是人格 　　(二)人格的類型 二、人格發展的相關理論 　　(一)精神分析理論 　　(二)心理社會發展理論（艾瑞克森） (一) 什麼是人格 1.個體在對人、對己及在不同環境中適應事物， 所顯示異於別人的心理或行為的特質。 2.由內在心理與外部環境相互作用發展，經過 一段時間形成。 3.心理特徵表現在行為上時，具有相當的一致 性、持久性與穩定性。 人格的形成受到生物遺傳、文化因素、地理 因素、社會因素，以及個人獨特經驗這五項因 素的相互作用影響。 BACK (二)人格的類型 1.外向型：外向型的人以客觀的情 況做為思考判斷的基礎，心理活 動朝向外在環境和世界。 2.內