新人教版-四年級上册数学全册教案.docVIP

PAGE 1 PAGE 98 单元集体备课教案 年级 四年级 学科 数学 单元 第一单元 大数的认识 单元教学 目标 1使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 单元教学 重点 掌握数位顺序表，能正确读、写大数，会比较大数的大小，能正确对大数进行改写和省略。 单元教学难点 正确认识亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系 能正确处理好大数中间和末尾有0的读法。 能从最高位开始写数，并学会用0占位。 4、会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 单元课时安排 约12课时 教学准备 相关课件、展示仪 课时集体备课教案 年级 四年级 学科 数学 章节 （单元） 第一单元 课时 第一课时 授课日期 教学课题 亿以内数的认识 教学 目标 1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 3、引导学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 教学重难点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教学准备 图片和计数器 教 学 程 序 具体过程 一、 复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 北京市人口 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数。 学生自由谈 以组为单位按要求数数 学生自由汇报，课前收集的数 观察图片，试着读数。 10个一千是一万 拨回去，在万位上拨一个珠子。 10个一万是十万 在十万位上拨1个珠子。 同桌互相数数 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 全班交流 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 1、 做一做的1题数数 2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第1题 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：做一个数位顺序表 板书： 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 教后 反思 课时集体备课教案 年级 四年级 学科 数学 章节 （单元） 第一单元 课时 第二课时 授课日期 教学课题 亿以内数的读法 教学 目标 1、使学生掌握亿以内数的读法，概括出读的方法，培养学生类推迁移的能力 2、根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读亿以内的数。 3、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重难点 亿以内数的读法． 每级中间或末尾带0的数的读法 教学准备 卡片和计数器． 教 学 程 序 具体过程 一、 复习引入 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003