竞技体校中职预科学生物理课教学模式改革研究.docVIP

竞技体校中职预科学生物理课教学模式改革研究 　　 摘要：本研究从竞技体校中职教育的职业技能性及教学实际出发，分析教学现状，初步构建了“科学引导―重视实践―广泛交流”的物理课教学模式，并结合教学实例，阐述了这一教学模式在物理课教学中应当如何具体把握。 　　关键词：物理课;教学模式;竞技体校;中职预科学生 　　中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）41-0239-02 　　 竞技体校中职预科学生为中等职业教育学生，长期以来，竞技体校学生在追求运动成绩提高的同时，却忽视了对文化课的学习。物理课作为文化课之一，难以发挥出应有的学科作用，究其原因，与以往传统的教学模式在新的时代背景下凸显的种种弊端不无关系。本研究从竞技体校中职教育的职业技能性及物理课实际出发，研究探索如何改革我院竞技体校中职预科学生物理课教学，形成有效的物理课教学新模式。 　　一、竞技体校中职预科学生物理课教学现状分析 　　1.生源复杂，学习起点较低。我院竞技体校中职预科学生大部分是小学毕业后入体校学习，来自区内不同盟、市，主要由学生自愿和教练员选拔入校，没有文化课考核，有的学生甚至小学教育并没有完成，有些年龄小的少数民族学生汉语也不熟练。所以，学生首先存在着知识基础薄弱、学习起点不一的“先天不足”。 　　2.学习时间有限，课堂教学松散。学校安排半天