有理数加法讲课(鲁教版数学六年级上册).pptxVIP

§2.4 有理数的加法 数学与统计科学学院 有理数的加法 说教材 说学情 说教法 说教学程序 教材的地位及作用 教学目标 教学重、难点 说教材 1、教材的地位及作用 有理数的加法是小学算术加法运算拓展，是初中数学的起始部分，也是初中数学运算最重要、最基础的内容.熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提.同时，也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础. 2、教学目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感与态度目标 3、教学重、难点 重点：归纳和运用有理数的加法法则 难点：有理数加法中的异号两数如何进行加法运算 说学情 说教法 说教学程序 （一）知识回顾，导入新课 （1）提问与本节内容有关系的两个简单的问题 什么是绝对值； 一个数的绝对值与这个数有什么关系。 （2）请同学提出自主学习中遇到的问题。 （3）给出例题，引导思考。 （二）启发探索，获取新知 （1）（－2）＋（－3） （2）（－3）＋ 3 （3）（－3）＋ 2 （二）启发探索，获取新知 第一个问题老师带领同学给出解题方案。第二个问题鼓励学生小组合作，举一反三得出与第一题类似的解题过程。在解题过程中老师给予适当提醒以帮助学生更好完成题目。 （二）启发探索，获取新知 （1）用不同颜色和数量的小球表示两个加数，并将其置于框中； （2）挑选不同颜色的两个小球组成一组，并将所有这样的组合剔除； （3）用数字表示余下的小球。 （二）启发探索，获取新知 自主学习得到加法的交换律、结合律在有理数范围内同样适用的结论。 （三）展示提高，巩固所学 当堂练习并请学生说出自己的结果，提高他们数学学习的自信心。 （四）总结巩固，知化为能 畅所欲言谈自己的收获，一方面锻炼学生表达总结能力，另一方面对课堂进行总结。再辅之以精挑细选的课后作业，帮助同学们把本节所学知识内化为能力。 （1）谈收获 （2）课后作业 §2.4 有理数的加法 鲁东大学数学与统计科学学院 知识回顾 1.什么是绝对值？ 2.一个数的绝对值与这个数有什么关系？ 在数轴上，一个数所对应的点与原点之间的距离叫做这个数的绝对值。 正数的绝对值是它本身； 负数的绝对值是它的相反数； 0的绝对值是0. 例题 某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一 题加1分，答错一题扣1分，不回答得0分. 如果我们用一个 表示＋1，用一个 表示－1， 那么 就表示_____，同样， 也表示 _____. ＋ － ＋ － 0 ＋ － 0 那么请同学们计算下列两个式子： （1）（－2）＋（－3） （2）（－3）＋ 3 （3）（－3）＋ 2 （1）（－2）＋（－3） 在方框中放入2个 和3个 . － － － － － － － － － － － － 因此，（－2）＋（－3）＝－5. 同号有理数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 （2）（－3）＋ 3 在方框中放入3个 和3个 . － － － － － － 因此，（－3）＋ 3＝ 0. 异号有理数相加，绝对值相同时，和为0. ＋ ＋ ＋ ＋ － ＋ ＋ ＋ （3）（－3）＋ 2 在方框中放进3个 和2个 － － － ＋ － ＋ ＋ － 因此，（－3）＋ 2＝－1. 异号有理数相加，绝对值不相等时，取绝对值大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 有理数加法法则 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对 值不相等时，取绝对值大的数的符号，并 用 较大的绝对值减去较小的绝对值。 一个数同0相加，仍得这个数。 当堂练习 -1+3= 2+（-4）= 0+（-7）= -6+（-5）= 3+（-2）= （-0.5）+7= 2+（-2）= 0.2+（-3）= 18+（-20）= 2+0= 思考 在有理数运算中，加法的交换律、结合律 还成立吗？ (-8)+(-9) (-9)+(-8) 4+(-7) (-7)+4 [2+(-3)]+(-8) 2+[(-3)+(-8)] [10+(-10)]+(-5) 10+[(-10)+(-5)] 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律: (a+b)+c=a+(b+c) 整数加法的交换律、结合律同样适用于有理数的加法 课堂作业 课本P36 习题2.4 T1、T2 课本P38 习题2.5 T2、T3、T5. 感谢大家的配合与倾听！