小学高年级英语自主互助学习型课堂教学模式探讨.docVIP

小学高年级英语自主互助学习型课堂教学模式探讨 　　、主题与背景 　　本学期我校英语教师全员参与英语学科灵动课堂的探讨。我校“灵动”课堂的基本理念是“以学定教，整体优化 。”“以学定教”的核心是学生的“自学”，包括学会学习、主动预习、自主学习。实现这一理念，要求教师一以贯之地培养学生自学的兴趣、习惯和能力。 “整体优化”的内涵是学生素质发展的全员性；学生素质发展的全面性；教学目标实现的整体性。怎样才能更好地达到 “以学定教”、“整体优化”这两个目标，我在平时的教学中采用了自主互助学习模式，主要以4人学习小组为主。我现在担任五年级的英语教学工作，说实话，对于这种自主互助学习型课堂教学的模式的实践，本人还处在初步的摸索阶段，思路很不成熟。我校的每位英语老师必须阶段性地以研究课的形式进行成果汇报，于是在本学期的研究中期我选择了《牛津小学英语5B》Unit9 The English Club PartA上了节研究课。 　　二、案例描述 　　自主互助学习型课堂的本质即是生本课堂，而前置性前置性预习即引导学生在学习新知识前尝试自主学习，了解学习内容。前置性预习是自主互助学习型课堂教学模式得以成功开展的一个必不可少的先决条件。于是，在布置孩子回家预习时。我设计了以下的自主预习方案，给孩子提供一个自主预习的思路，以便他们从词、词组、句型各方面有针对性地自主预习，为提高预习的成效打下坚实的基础。 　　《牛津小学英语5B》Unit9 The English Club part A 　　学生自主预习方案 　　【学习目标导航】 　　1、 能听懂、会说、会读和会拼写单词：American（美国人，美国人的）, Australia（澳大利亚）, Australian（澳大利亚，澳大利亚人的）, Japan（日本）, Japanese（日本人，日语，日本人的）, France（法国）, French（法语，法国人的，法国人）, UK, USA. 　　2、 能听懂、会说、会读单词：Chinese, British（英国人，英国人的）. 　　3、 能听懂、会说、会读和会写句型：--Where are you from?—I’m from…--Do you speak…? –Yes, I do. I speak…,too. /No, I don’t. I speak… 　　【知识点大点拨】 　　一、词汇 　　1、the English Club(俱乐部) 注意其中the 的发音，这是一个专有名词，其中实词的首字母要大写。 　　2、visitor 【名词】参观者，访问者；visit vt. 动词 　　【补充】a visitors’ book一本游客登记簿 　　英语中常有一些动词，在其后加上后缀“er”或“or”，成为它的名词，表示“……人”。 　　例如：work(工作)—worker(工人) drive(驾驶)—driver(驾驶员) write(写)—writer(作者) 　　3、talk to +宾格 “和……谈话” 与talk about+sth.区分开“谈论……” 　　4、different[形容词]不同的 　　5、country国家（单数），countries（复数） 　　6、city城市 （复数）cities 　　二、重点句型 　　1.-- Where are you from?你来自哪里？ 　　-- I’m from+国家名(the USA) I’m +国家的人 　　2. --Do you speak…?这句话是询问对方说什么语言。 　　--Yes, I do. /No, I don’t. 　　三、语法全解 　　1. I’d like 与I like的区别。 　　（1）I like”我喜欢……”+/n. 如：I like singing. I like kites. 　　(2)I’d like”我想要，我宁愿要……”=I would like+to do sth./n. 　　如： I’d like the cap, please. I’d like to go to the zoo. 　　2. Uk和USA 　　UK=United Kingdom英国；（大不列颠及北爱尔兰）联合王国 　　USA=the United States of America美国；美利坚合众国 　　【注意】这两个词在造句的时候，用国名的字母缩写时，前面一定要加the。 　　the UK/USA 　　【做一做】 　　is Tony White from? 　　2. Does he live in London? 　　3. Wher