甘肃省兰州市2014届高三第一次诊断考试语文试卷与答案.docVIP

甘肃省兰州市2014届高三第一次诊断考试语文试卷与答案 　　第Ⅰ卷 阅读题 　　甲 必考题 　　一、现代文阅读（9分，每小题3分） 　　阅读下面的文字，完成1～3题。 　　3世纪的中国经历了一场全面变动，“士”在这一大变动中也取得新的地位。战国“游士”经过汉代三、四百年的发展已变为“士大夫”，他们定居各地，和亲戚、族人发生了密切关系。2世纪中叶以下，“士”的社会势力更大了，作为一个群体他们自觉为社会精英，以“天下风教是非为己任”。由于“士”的人数越来越多，这一群体也开始分化。一方面是上下层的分化，门第制度由此产生；另一方面则是地域分化，成为士人结党的一个主要背景。但更重要的是士的个体自觉，这是一个普遍的新风气，超越于群体分化之外。个体自觉即发现自己具有独立精神与自由意志，并且充分发挥个性，表现内心的真实感受。个体自觉在思想上转向老、庄的同时，还扩张到精神领域的一切方面，文学、音乐、山水欣赏都成了内心自由的投射对象。甚至书法上行书与草书的流行也可以看作是自我表现的一种方式。 　　个体自觉解放了“士”的个性，使他们不肯压抑自发的情感，遵守不合情理的世俗规范。这是周、孔“名教”受到老、庄“自然”挑战的精神根源。不但“士”的思想已激进化，“士”的行为也突破了儒家的礼法。儿子“常呼其父字”，妻子呼夫为“卿”，已成相当普遍的“士风”。男女交游也大为解放，朋友来访，可以“入室视妻，促膝狭坐”，这些行动在中国史上真可谓空前绝后。但西晋的束皙反而认为“妇皆卿夫，子呼父字”正是一个理想社会的特征。当时的“士”阶层经历了一场翻天覆地的变动，由此可见。 　　以这一变动为背景，可重新解释从汉末到南北朝的思想发展。“名教”与“自然”的争论是汉末至南北朝“清谈”的中心内容，这是史学界的共识。但多数学者都认为“清谈”在魏、晋时期与实际政治密切相关，至东晋以下则仅成为纸上空谈，与士大夫生活已没有实质上的关联。如果从士的群体自觉与个体自觉着眼，可提出不同的看法：“名教”与“自然”之争并不限于儒、道之争，而应扩大为群体秩序与个体自由之争。郭象注《庄子》已从道家立场调和“自然”与“名教”，可知即在信奉新道家的士大夫中，也有重视群体秩序之人。西晋王朝代表世家大族执政，解决了政治方面“名教”与“自然”的冲突，使士的群体在司马氏政权下取得其所需要的政治秩序——君主“无为”而门第则“各任其自为”。但个体自由的问题却仍未解决，东晋至南朝的社会继续受到个体自由的冲击。所以东晋南朝的“自然”与“名教”之争以“情”与“礼”之争的面目出现；“缘情制礼”是思想界争论的焦点所在。这一阶段的争论要等待新“礼学”的建立才告终结，那已是5世纪的事了。 　　（摘编自余英时《综述中国思想史上的四次突破》） 　　1．下列关于士的个体自觉的表述，不正确的一项是（3分） 　　A．个体自觉是当时士人群体中普遍的新风气，超越于士人群体的分化之外。 　　B．个体自觉是发现自己具有独立精神和自由意志，崇尚个性张扬，表现真实感受。 　　C．个体自觉往往通过文学创作、音乐欣赏、怡情山水等形式，表现内心的自由。 　　D．个体自觉是从思想上对儒家价值提出质疑，在行为上完全不遵守儒家的礼法。 　　2．下列表述，不符合原文意思的一项是（3分） 　　A．上下层的分化和地域的分化，是“士”这一群体分化的基本表现形式。 　　B．“妇皆卿夫，子呼父字”的行动，在西晋人束皙看来，是一个理想社会的特征。 　　C．史学界认为，“清谈”至东晋以下已经与士大夫生活没有实质上的关联了。 　　D．郭象主张从道家立场调和“自然”与“名教”的争论，但也重视群体秩序。 　　3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分） 　　A．“士”这个阶层在3世纪中国经历的大变动中取得了新的地位，社会势力越来越大，人数越来越多，形成士人间的结党。 　　B．“名教”受到老庄“自然”挑战的精神根源，住于“士”对独立精神与自由意志的追求，对不台情理世俗规范的反对。 　　C．从士的群体自觉与个体自觉着眼，可以推断出汉末至南北朝“清谈”的中心内容不只是儒、道之争，还包括群体秩序与个体自由的争论。 　　D．东晋至南朝思想界争论的焦点放在“缘情制礼”，是由于当时社会仍然受到个体自由的冲击，足见个体自由的问题在当时并没有解决。 　　二、古代诗文阅读（36分） 　　（一）文言文阅读（19分） 　　陆光祖，字与绳，平湖人。年十七，与父同举于乡。寻登嘉靖二十六年进士，除濬县知县。兵部尚书赵锦檄畿辅民筑塞垣，光祖言不便。锦怒，劾之。光祖言于巡抚，请输雇值，民乃安。郡王夺民产，光祖裁以法。补祠祭主事，历仪制郎中。严讷为尚书，雅重光祖，议