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竞争使团队进步使我们进步 　　摘 要：在职业教育课程改革的火热大潮中，我作为英语老师也在探索着更多地职教英语教育的更好方法。在授课过程中发现运用小组情景教学法来促进学生学习方式的变革，使非英语专业的学生在课堂活动之中能够活跃的参与课堂教学， 　　更好的掌握英语知识。 　　关键词：小组情景教学活动 非英语专业 团队意识 　　本学期继续在英语课堂上贯彻小组情景教学活动课，经过一学期的实践，我觉得它可以改善课堂心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质。 　　在这近一个学期的教学过程中，我尝试进行更多的小组情景教学活动。我将学生按其知识结构、能力水平、个性、性别等因素，混合分成4人至6人一组，让每个组尽量均衡，首先确保每小组情景中有一个带头人（英语程度比较好的同学），其次总体上尽可能使各小组情景处于同一水平，使他们具有同样的竞争力。 　　在课上，我设计了很多可供小组情景合作的游戏，如单词滚雪球，神秘盒子，比拼赢作业等等。 　　小组情景活动的内容包括 　　1、作业：传统的英语作业往往以书面形式由全部学生个别完成。而新课程背景下的作业无论从内容及形式上都与传统作业不同。因此我每次都把比较有创意性的作业任务布置给各个小组情景，指导他们分工合作，让他们按照课本的要 　　求完成作业。由于工作分配给了个人，每个人根据自身的特长都可以领到相应的工作，每个人都有自