一项课题研究成果可能很多-湖南教育科学规划办.PPT

一、省教育科学规划课题的基本定位与属性 （一）基本定位 　　　省级教育科学规划课题是省哲学社会科学单列学科教育学类课题，是省内教育科学研究中最高级别的课题。相对来讲应该具有“全局性、战略性、前瞻性、综合性”。 　　　所谓全局性，一是涵盖各级各类教育。二是涵盖教育科学的各个学科。三是研究的问题不是局部的而是整体的。 　　　所谓战略性，所选取的问题事关长远，影响深远。选题较为宏观，研究视野较为宽广，站在全局的高度，高屋建瓴，从教育策略和行动计划选择的角度来研究影响教育的问题。 一、省教育科学规划课题的基本定位与属性 　　　所谓前瞻性，是要用发展的思維，发展的眼光，对教育发展的未来，可能发生的问题做适度超前的预测性研究。 　　　所谓综合性，教育本身就具有综合性。我们研究教育应该用立体多維的视角，超越学科的局限，综合运用多种方法进行研究。学科相互交叉融合，不是单一的就事论事。而应该把诸多问题和现象联系起来进行思考和研究。 　　　当然这“四性”是相对整体而言，不是所有研究的问题都同时要求具有“四性”。有的可能是全局性，有的可能是基础性。有的可能宏观性比较强，也有些是微观的。中小学教师做研究更多的是基础性的、比较中观和微观的或局部的。 一、省教育科学规划课题的基本定位与属性 　　　　　　　　这里有一个科研与教研的区别问题。 　　　省教育科学规划课题与教研教改课题有些什么样的区别和联系呢？