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南丹县第一小学高效课堂学习培训心得体会 　　高效课堂学习培训心得体会 　　铺路石 　　在盛夏时节， 通过三天(20xx年x月15号至17号)短暂宝贵的培训学习，自己的教育思想受到 　　了巨大的震撼，教育理念得到了前所未有的洗礼，让我对自身的教育教学工作有了新的认识和理解。 我的借鉴 　　高效课堂就是教师教得高效、学生学得高效的课堂。 高效课堂就是教师们聚焦课堂，学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂，学生们很喜欢这样别具一格的教学方式，因为这样的课堂给了他们更多的属于自己探究和学习的空间和时间，使他们的个性化特点得到了展示。 　　这样的课跟我以前的课有什么不同？ 　　课堂教学是提升教学质量的主阵地，传统的教学已经不适应当今学生的认知发展需要。 高校课堂和以前的课首先是从“闷课”走向”“活课”让学生动起来，让教材变得活起来，让整个教学活动、教学程序开放起来，然后从无效、低效走向高效，每节课让学生有实实在在的收获。高效课堂，解放了师生，让师生在人格层面、生命层次上真正实现了平等，让“交”学变得自然通畅,让高效课堂回归生命、回归生活，教师主导作用的发挥和学生主体地位的尊重，师生共同提供和分享“知识超市”的同时，实现有序的生命狂欢！ 　　“结合自己的课堂情境想象类似的环节、我该怎么处理？ 　　导的环节，教师运用直观材料、形象富有激情的语言，唤起学生学习的欲望，使学生参与到课堂中来，为高效课堂开了个好头。学的环节，引领学生运用自学，自主感知教材，探究发现并与同学交流、讨论，在思维碰撞中获得认同感或受到启发，从而自我修正，发展思维，形成自己的独特看法和观点，或发现自己的困惑点疑点。问的环节，教师巧用创设问题情境，引导学生思考，研讨，引导学生对教材内容的问题作深入分析，学会解决疑难问题的方法。练的环节，教师应巡回辅导，适度指导解题方法，使学生掌握解题技巧、巩固知识、运用知识、发展能力。评的环节，引导学生自主评价、互相评价，对不同层次的学生分类指导?? 　　我未来的课堂应该是怎样的？ 　　“一切以学生为中心，以快乐为根本”的理念为宗旨。师生互动共同营造一个民主和谐的氛围，用教师娴熟的教育技能把学生的积极性充分调动起来，让学生参与到课堂教学中，使学生真正成为课堂的主人，以教师的主导，学生的自主学习、合作探究研究、共同解决问题、相互评价自主延伸发展，生生互动、师生互动、平等交流、教学相长，互动双赢。使课堂在一种民主、和睦、融洽、自由的状 　　态，从而达到最佳教学效果。引领学生在课堂上理解，掌握并有效运用知识，培养学生具有高效的“六会”习惯，并发展自己的认知水平的互动式的开放式的“超式知识课堂”。 　　我的计划 　　一、加强学习，改变教师观念，关注教与学的过程。二、熟悉教材挖掘教材运用教材，在备课上下功夫。三、优化精讲、精学、精练的时间安排，为上好高效课做好准备。四、坚持写教学反思，提高课堂教学的质量和高效性。 第二篇：铜都双语学校高效课堂学习培训心得体会 1700字 　　铜都双语学校高效课堂学习培训心得体会 　　——做有信仰、有梦想、有行动、有尊严的四有教师 　　思南县思唐小学 李芳 　　回想起在铜都双语学校参加培训的日子，有种似梦似幻的感觉，那是因为太充实，所以察觉不到时间的流逝，像梦一样一转眼就过去了。但是这个梦绝对真实，印象深刻，以至于一个星期后回忆这次培训的烙印依然清晰明朗。关于超越自我，体验成长的感受我就留着自己慢慢品味了，想和大家分享的是关于作为教师，作为课改人的切实收获。 　　对铜都双语学校的高效课堂开展以及学生的习惯养成教育，进行了听课、参观，听取了备课会。几天下来，感觉到的不是寒冷，而是校园里、课堂上学生们、老师们如潮般的热情。从铜都双语学校的课堂改革，以及对学生的综合素质培养，几年来的坚持，已经初见成效。实行课堂教学改革，创建高效课堂，促进教师发展；大力开展养成教育，促进学生健康成长。是我在铜都双语学校得到的最深的感受。接下来我把这次培训的所看、所闻、所想给大家汇报一下，希望能有所收获、有所感悟，对我们今后的教育教学工作有所启示。 　　在铜都双语学校接触到的课改人，像汪校长、何文校长、齐永甲校长，程学辉老师等等，他们每个人身上都笼罩着课改神圣的光环，就像《西游记》里那些驾着祥云，心神超凡的菩萨，因为他们信仰着“课改”这一佛道。与他们接触我暗自庆幸：庆幸我对高效课堂有一定了解，庆幸我是课改人之一；庆幸我来到了安徽铜都；庆幸我一直在学习；庆幸我还有机会改变；庆幸我还有时间实践??我也从旁观者的视角审视他们，为什么他们会有如此的信仰和执着呢？答案应该很清楚：课改方向永远正确；课改