第一讲学前教育研究方法概述（课件）.pptVIP

3. 预测：根据研究建立的某一科学理论，对研究对象的发展变化和特定情境中的反应做出推断的过程。 4. 控制：根据科学理论操纵研究对象某一变量的决定条件或创设一定情境，使研究对象产生预期的改变或发展。 （二）定量研究与定性研究 1. 定量研究 定量研究, 是对事物可以量化的部分进行测量，侧重变量之间的关系、相互影响和因果关系的方法。 主要采取实验、问卷、测量、统计等方法。 （三）横向研究与纵向研究 1. 横向研究 横向研究是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内对某一年龄组或几个年龄组的儿童行为表现进行考察和比较研究。 如，对经济发达地区与经济欠发达地区幼儿营养状况的对比研究。 2. 纵向研究 纵向研究也叫追踪研究，是指在一个相对较长的时间里对学前教育中的某一现象或问题进行系统的定期研究。 如，关于斯坦福大学幼儿园的延迟满足研究。 四、个案研究与成组研究 1. 个案研究是研究者选取一个或少数研究对象进行全面深入的考察的研究。 如，皮亚杰、陈鹤琴等人的研究。 2. 成组研究是研究者选取较多的研究对象组成若干被试组，对被试组中的每个个体多进行系统的考察。 如，班杜拉的观察学习实验。 三、学前教育的基本原则 （一）教育性 （二）伦理性 不危害身心健康 尊重个人（家长、监护人）的意愿 尊重隐私权和知情权 诚实、客观 （三）价值型 （四）可行性 （五）适宜性 * 《学前教育研究方法》第一章 学前教育研究概述 王维荣 博士，副教授 北师大珠海分校 教育学院 849482526@ * 本门课主要章目 第一章 学前教育研究概述 第二章 学前教育研究课题的选择与设计 第三章 研究文献的检索 第四章 观察法、问卷法、访谈法、 第五章 研究结果的整理与分析 第六章 研究报告的撰写 * 本章主要内容 学前教育研究的含义 学前教育研究的目的 教育研究的类型 教育研究的过程 学前教育研究的基本原则 * 一. 教育研究的含义与目的 (一) 学前教育研究的含义 研究是一种系统的探究活动。 教育研究是为了解决和发现教育领域中的各种问题而去收集资料、并对资料进行分析和解释的过程。 学前教育研究是指研究者在学前教育科学理论和其他相关科学理论的指导下，采用科学的方法，去探讨该年龄段的各种教育现象和问题，揭示其规律，进而有效地改善和提高学前教育质量、促进幼儿健康和谐发展的一种实践过程。 * (二) 学前教育研究的目的 1. 描述: 描述研究对象的特点和状况是教育研究的最基本目的。 如“4~8岁儿童地球概念的发展”。 2. 解释: 对教育现象的活动过程与特点的形成原因,发展变化及其相互关系作出说明。 如“幼儿青睐西式快餐的归因思考及教育启示” * 二、教育研究的类型 （一）基础研究与应用研究 1. 基础研究 基础研究的目的在于发展和完善理论，其关注的焦点主要在于探索现象之间的因果关系， 增加对教育现象所具有的内在规律性认识。 如关于教育本质的研究，教学过程规律的研究。 * 2. 应用研究 应用研究的主要目的将基础研究的理论成果应用于解决实践问题。其关注焦点是检验和评价理论, 解决现实的教育问题。 如“以文学作品为框架设计幼儿语言教育课程”，“城市独生子女家庭教育问题”。 * 2. 定性研究 定性研究通常是用文字来描述现象，并通过综合、比较、归纳、演绎等分析方法，对研究所获取的资料进行思维加工，旨在理解社会现象。 主要采取观察、访谈、文献法等。 * 练习：判断下列课题属于那种研究类型 潮汕地区幼儿家长教育观念的现状调查 颜之推家庭教育思想初探 家长眼中的“家园联系” 4-8岁儿童地球概念的发展 童丐的昨天、今天和明天——关于流乞讨儿童的个案研究 某幼儿园课程方案的个案研究 蒙台梭利教育与瑞吉欧教育的比较及启示 幼儿教师儿童观的研究 幼儿积木游戏发展的特点与指导策略 幼儿园运用档案袋评价的现状调查与研究 * 四、（学前）教育研究的步骤 研究 步骤 选题阶段 研究设计 收集资料 分析资料 撰写 研究报告 查阅文献 * （一）选题阶段 确定研究课题，即选题， 就是确定研究什么问题的过程。选题是科学研究的起点，而且是关键的一步。 标准: 价值性 新颖性 可行性 * （二）查阅文献资料阶段 查阅、搜集与本课题有关的文献资料。 1)了解课题的研究成果及研究动态 2) 衡量选题的意义和价值 3)为形成基本假设提供背景资料 * （三）研究设计阶段 研究设计主要包括提出假