2018-2019学年高考历史一轮复习第六单元晚清时期的中国(1840～1912年)第15讲中体西用、维新思想与三民主义课件新人教版.pptVIP

审题思路　第一：审题。围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。(要求：明确写出论题，阐述须史论结合。) 第二：论题。依据材料，抓住西方侵略与中国近代社会转型，提炼中心主题。 第三：阐述。论题、阐述具有开放性、多样性，必须结合中国近代史实。 参考答案　论题可以参考如下： 1.近代列强的侵华具有双重性。 2.近代列强侵华带来困难的同时前途也光明。 3.西方文明的冲击加速了中国近代化进程。 4.西方工业文明冲击下的中国近代社会转型。 5.近代以来东西方文明冲突与交流。 示例一： 论题：西方文明的冲击加速了中国近代化进程。 阐述：19世纪中期以来，西方发动了一系列的侵华战争，给中国带来灾难，但西方工业文明的冲击也给中国带来近代化的机遇。 经济上，自然经济开始瓦解，洋务运动出现、民族资本主义工业产生发展。政治上，封建君主专制动摇，维新运动主张君主立宪制、辛亥革命推翻帝制，建立民主共和制。文化上，封建思想受到冲击，维新思潮、民主共和思潮、新文化运动促进中华民族的思想启蒙。生活习俗上，近代中国的衣食住行、婚丧嫁娶发生变化，出现简约文明婚礼等。中国近代化经历了由学习西方的器物到制度再到思想的过程。 总之，中国在西方文明的冲击下，被迫开始近代化进程，加速了中国由农耕社会向近代化工业社会的转型。 示例二： 论题：近代以来东西文明冲突与交流。 阐述：(以下史实任选两点即可) 工业革命后，英国发动鸦片战争，打开了中国大门。以林则徐为首的知识分子，看到西方船坚炮利，提出“师夷长技以制夷”，学习西方的先进武器和技术。中国开始了文明的大进化。 第二次鸦片战争的失利，清政府受到极大震动，洋务派觉醒，发起洋务运动，学习西方的科学技术，开始了中国经济国有化(近代化)历程。 洋务运动过程中，部分中国人认识到了西方先进的根本在制度与文化，开始学习西方的君主立宪制，并经由甲午战争空前惨败的刺激，掀起了戊戌变法运动。 19世纪末20世纪初，民主共和的革命思想也在广泛传播。资产阶级革命派发起辛亥革命，推翻了清王朝统治，仿效西方，建立了共和制的中华民国。 民国初年，工业文明与中国农耕文明全面交流，并产生了新文化运动，主张否定中国传统文化，以西方文化作为改造国民的手段，实现与西方文明全面并轨。 命题材料源 1.“中体西用”思想的发展变化 中国驻法大使郭嵩焘的翻译马建忠，于1877年写信给李鸿章汇报来欧洲的思想认识，指出欧洲各国“求强者以得民心为要。……学校建而智士日多，议院立而下情可达。其制造、军旅、水师诸大端，皆其末焉者也”。 ——摘编自郑大华《晚清思想家对民主与科学的追求》 发现问题　19世纪晚期，洋务思想家对于西方的认识不断发展深化。 命题角度　“中体西用”思想的分歧；中国近代化进程的深入；清政府主张“中体西用”的实质。 2.严复对进化论思想的“曲解” 1894年，赫胥黎发表《进化论与伦理学》，对进化论的原理作了哲学上的阐释。他认为社会伦理关系不同于自然法则，因为人类具有高于动物的先天“本性”，人类社会的进展不应该模仿宇宙过程，而应当在同它斗争中不断走向完善。严复选译了其中的导言和第一部分，命名为《天演论》，内容上加以增减、改造，又以“按语”的形式借题发挥。他认为进化是生物界和人类社会的客观规律，“进者存而传焉，不进者病而亡焉”(严复《〈天演论·导言十五〉按语》)。——摘编自张昭军、孙燕京《中国近代文化史》 发现问题　严复的翻译删改原著，宣扬社会进化论，违背了原著的思想。 命题角度　严复思想形成的历史背景和现实需要；严复宣传变法思想的特殊形式。 3.维新派的教育观 鸦片战争结束后，国势日衰，废除八股取士成为许多有识之士的共识。1898年6月16日，康有为当面向光绪皇帝指陈八股科举制度的危害，建议政府废除八股考试内容，加快新教育建设的步伐，宏开学校，教以科学，等到学校尽开，再逐步废除科举考试制度。梁启超提出“入小学者比诸生，入中学者比举人，入大学者比进士”，一切考试，均该试策论，考察时务以观其经世济世的能力。维新废除八股取士，改革科举的主张，拉开了清末教育制度改革的序幕，也导致了科举制度的最终灭亡。 ——摘编自王会晓《浅谈维新派与顽固派关于废除八股取士的争论》等 发现问题　维新派的教育改革促进了教育的发展及人才的培养，但也加大了维新变法的阻力，不利于维新的发展。 命题角度　维新派教育改革的举措；教育改革对维新变法进程促进与阻碍的关系。 研析考情考向 全国卷5年考题统计 时间 题号 时间 题号 2017 全国Ⅰ，29 2016 全国Ⅲ，28、29 2015 全国Ⅱ，29 2014 全国Ⅱ，28 1.命题点：中国教育近代化发展的不平衡性 (2017·课标全国Ⅰ，29)1904年，湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共