大学生常见心理问题及解决对策心理状态分类心理咨询与心理.DOC

大学生常见心理问题及解决对策 一、心理状态分类 二、心理咨询与心理治疗的主要区别 心理治疗的工作对象主要是心理障碍者，如神经症、人格障碍、性变态等，帮助求询者消除精神症状、改变病态行为并重整人格。 大学心理咨询机构的服务对象主要是人格健全的学生，着重处理大学生在人际关系、学习成才、恋爱交友、成长择业等方面的适应与发展问题。 三、诊断及依据 （一）正常心理与异常心理诊断 1.三原则：主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。 2.根据典型意义的特异行为表现进行定性。 3.从“求医行为”来判定。 4.根据自知力来分析。 （二）一般心理问题诊断标准： 1.由于现实生活、工作学习压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪（如厌烦、后悔、懊恼、自责）。 2.近期发生的，不良情绪不间断持续满一个月，或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解。 3.不良情绪仍在相当程度的理智控制下，反应强度不太大，始终能保持行为不失常态，基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降。 4.自始自终，不良情绪的没有泛化到其他事情上，仅局限与最初引发事件。 （三）严重心理问题诊断标准： 1.由较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激引起。 2.从产生痛苦情绪开始，痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上，半年以下。 3. 情绪反应很强烈，靠自然发展和“非专业干预”难以解脱，对生活、学习和社会交往有一定程度的影响。 4.痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，也能引起此类痛苦。 四、学校心理健康教育注意事项 1.保密性原则 2.客观立场原则 3.专业能力限定原则 4.积极聆听原则 5.助人自助原则 6.非批评性原则 五、大学生常见心理问题表现领域 1．新生入学适应问题 2．学习方面的心理问题 3．人际交往方面的心理问题 4．恋爱与性心理问题 5. 求职择业及个人发展方面的困扰 6. 个性及情绪方面的问题 六、大学生心理健康的标准 1.能保持对学习较深厚的兴趣和求知欲望 2.能保持正确的自我意识接纳自我 3.能调节与控制情绪保持良好的心境 4.能保持和谐的人际关系并乐于交往 5.能保持完整统一的人格品质 6.能保持良好的环境适应能力 7.心理行为符合年龄特征 七、日常工作了解大学生心理问题的方法 1、行为观察法 2、面谈诊断法 3、心理测验法 4、心理健康普查 特别需要关注的学生 1.近两周来情绪低落抑郁者，或有强烈的罪恶感、不安全感者； 2.近期遭遇重大生活事件打击，出现心理、生理或行为异常的学生，如亲人突然死亡或罹患绝症、个人身体受到意外伤害或身患重病、性骚扰、学习成绩下降或失恋等； 3.性格有明显缺陷者，如孤僻内向与周围的人缺乏正常的感情交流，尤其是不能很好地处理与家庭和朋友的关系者; 4.长期睡眠障碍者，或身体健康欠佳者； 5.人格、行为或生活方式突然发生改变者； 6.曾经有过自杀的企图或行为者，或有过离家出走的行为者； 7.家庭成长环境严重不良者, 如家庭破裂,家庭暴力，家庭成员有自杀史或患精神疾病史； 8.存在明显的攻击性行为或暴力倾向，而且易受外界刺激对他人或社会造成危害者； 9.因网络成瘾、酒精依赖等成瘾行为而严重影响其学习及人际交往者； 10.在心理健康普查中筛查出来有心理障碍或自杀倾向者。 11.不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者。 12.出现幻觉、妄想等异常心理，并伴随有精神障碍（抑郁症、癔症、恐惧症、强迫症、焦虑症、精神分裂症等）的临床表现者。