潘婧的校本研修个人总结.docVIP

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潘婧的校本研修个人总结

潘婧的校本研修个人总结   个人校本研修总结报告   白庙中学潘婧   本学期,我从自己的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。一年的校本研修使我受益匪浅,为了促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:   一、积极参与校本研修活动,学习新的教学理念,并运用于教学实践中。   在校本研修活动中认真做好理论学习记录,踊跃发言,提出自己的见解,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。   1、在校本研修培训中,我校组织了有关“电子白板培训”、 “分层教学模式探讨”等教学理论的学习。开展教育科学研究,人人有课题,人人学理论,人人掌握科研方法,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高,有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。。   2、开展课堂教学研究 提高课堂教学质量   在校本研修培训中,我校组织了“优秀课例观摩评析”、 “课堂教学专题培训”、“中考研讨”等学习研讨活动,学校教师认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨,教研组在“研”字上下功夫,在自觉主动有效上下功夫,继续加强集体备课的力度,充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度,加强调讲的范围。落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担 1   要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己,在每周听课之后,向相关学科的教师学习课堂教学的方法。大家都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。   3、各教研组积极组织老师听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;强化教研组的建设和管理,特别强调要发挥团队精神,群策群力,充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长,通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移” ,推行课堂模式“重难点前移”,提高研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题,如此循环往复,使我们的教学方式逐渐的成熟起来,教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力,已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为,使教师不断走向成熟,给我们的课堂注入更多的活力,取得更大的效益。   4、关注自我反思及案例   反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意及时做好课堂反馈和反思。   二、校本研修内容丰富多彩   1、新课程理念研修与学习。课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《2011版新课程标准》一书,加强通识研修,通过学习:在知识方面主要了解以下三点:(1)了解学生对所学学科必备的基础知识的掌握状况;(2)了解学生对即将学习的内容一具备何种知识,哪些是正确的, 2   哪些是错误的,哪些是模糊的。   在情感方面主要了解以下四点:(1).了解学生是否知道学习本学科的意义;(2).了解学生是否出于自己的意愿而学习;(3).了解学生对本学科中的什么知识最感兴趣;(4).了解学生在学习中评价是非、对错的准则。   2、学生成长与身心发展知识培训。   “教育没有感情,如池塘没有水一样。没有水不成池塘,没有爱就没有教育。”爱是教育的基础和动力。挚爱每位学生是老师的天职和高尚的道德品质,渴望关爱也是所有学生的正常心理需要。以前的教师不敢“爱”,怕宠坏孩子;不能“爱”,因为有很多问题孩子;不愿“爱”,和孩子打成一片,师道尊严何在。   现在,面对新课程为师生营造的全新校园生活,教师一定要摆脱旧有的保守思想,学会用开放的心态去欣赏学生,用真诚的师爱去感染孩子,用不倦的耐心去引导孩子,这样师生才能共建民主和谐的课堂气氛,教师教学才能更得心应手,学生才会健康成长。   3、现代教育技术应用培训。   现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学最优化的理论和实践,即是指应用于教育领域的现代科学技术。   通过培训,

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