循授课足迹添蜕变羽翼——身心愉悦地飞翔民体类主题案例之一.DOC

循授课足迹 添蜕变羽翼 ——身心愉悦地“飞翔”民体类主题案例之一 徐行小学 李玲玲 一、背景 并脚跳短绳是小学一年级民体类的一项教学内容，它能够促进血液循环，提高肺活量，增进青少年发育，强身健体。能提高弹跳、速度、平衡、耐力和爆发力，还能培养准确性、灵活性和协调性。处于该年级段的学生具有较强的模仿能力，心理方面也显示出强烈的表现欲和竞争意识，能够勇于展示自己的各种才能并乐于帮助他人。但是下肢力量相对薄弱，特别是踝关节力量，身体易产生疲劳，协调能力较弱，学生的注意力容易分散。因此在课堂中，应融合教师的语言引导，器材的巧妙运用和循序渐进的方法，以此来稳定学生的注意力。 本次课以新课标为依据，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，针对该年龄段学生的心理特点，通过情景游戏把“情景教学” “乐教乐学” “行为体验” “启迪智慧”贯穿于并脚跳绳教学过程中，采用多样化、童趣化和游戏化的教学方法，新颖实用的器材，营造快乐学习的学习氛围，让学生能身心愉悦地“飞翔”。 二、主题 民体类项目很多，特点各异。跳踢作为徐行小学特色之一，因此引领学生对学校特色民体项目的学习，能拓宽学生的认知领域，能有效地提高学生的弹跳力、协调力、灵活性和耐久力等身体素质，对增强人体内脏器官的功能，特别是对呼吸系统和心血管系统的技能可以产生良好作用。 循授课足迹，添蜕变羽翼是整个体育教学过程的缩影，而身心愉悦地“飞翔”则是民体类主题项目之一，此教案的教学目标是：使学生在愉悦的环境中更好地掌握并脚跳短绳技术，达到锻炼学生协调力、弹跳力和团结协作能力等教学效果。 三、教学过程 上课铃声响了，和往常一样，我来到教室让学生安静的在走廊内整队，在我的带领下来到操场，同学们看到我为他们早早准备好的器材，大部分学生都用好奇的目光看着装器材的袋子。整好队以后，我先卖了个关子，问同学们说：“你们知道飞机都包括什么吗？你们想像飞机一样“飞翔”吗？” 话音刚落，大多数的同学都举起手来，我请举手最高的一位男同学回答，这位同学的手刚放下，嘴里就脱口而出说：“飞机轮，我也想像飞机一样的‘飞翔’”。 我说：“恩，说的真棒”。没等我说完，我看到好多小手举着，我就请另外几位同学说了自己的想法。有的说螺旋桨，有的说座位，还有的说机身……，但是他们统一的回答就是他们都想像飞机一样的“飞翔”。 当我打开袋子拿出绳子的时候，我发现同学们显得有些失望，他们一定在想，绳子怎么能成飞机呢？我们怎么能飞起来呢？我没有马上解答他们心中的疑惑，一声“立正”直接把他们从刚才的对话中拉了回来，紧接着请出各组的小组长给每个学生分发好器材后正式开始上课。 首先在音乐的伴奏下，让同学们跟着教师做简单的绳操热身，同学们估计是因为换了种热身方式的原因，格外的认真。随后组织小朋友制作“飞机轮”，引导学生将脚后跟抬起，利用前脚掌并脚连续跳跃。紧接着组织学生制作“螺旋桨”，引导学生将两个绳头捏在一起进行单手摇绳，强调绳子应在身体一侧且手臂贴近身体有节奏的左右手交替练习。然后组织学生试用“螺旋桨”，引导学生将绳子放于腰部，双手握绳子两端同时进行摇绳，同时两端的绳尾要有节奏的和地面接触，调动学生一起按节拍共同练习，强调学练安全。最后组织学生“飞翔”，教师示范并引导学生握绳子两端，踩在绳子之间拉直绳子，进行摇一次绳子跳一次的练习，过渡到连续跳几个；教师带领各组集体练习，强调学练安全；教师安排各小组组长带领组员进行练习，并选出各组的短绳小达人；各组小达人进行20秒跳绳比赛，其余队员为自己组的小达人数数、加油；学生在教师的调动下，进行20秒的跳绳练习，要求动作协调、连贯。在完成“飞机飞翔”（并脚跳短绳）的主教材内容后，运用齐心协力的综合活动来培养同学们的团队合作意识。最后运用绳子进行风力发电机的支撑练习，引导学生学习飞机“飞翔”的样子跟随泡泡机进行放松活动。 正当同学们都在泡泡的带动下自由地“飞翔”和玩耍的时候，“叮铃铃”下课了，我鸣哨并用5、4、3、2、1的倒数口令集合，同学们从四面八方满面笑容的跑过来，边跑边说：“怎么这么快啊，我还没‘飞翔’够呢。”整完队后，看到同学们脸上意犹未尽的笑容和渗透着汗珠的时候，我的内心是欣慰的、愉悦的。我问同学们这节课有什么感受啊，他们几乎都同声的回答：“好棒，太开心了，下次我还想再做“飞机”，然后快乐地“飞翔”。我笑着问：“以前上课不开心吗？” 这时候有个小朋友说：“太没意思了，没有今天的好玩儿。” 听到同学们的这个答案，多少让我有些许的失望，同时也给了我一些触动。同学们都蹦蹦跳跳地带着汗水和满意的笑容回去了，一节课结束了，但是以后的课应该怎么上？我陷入了思考。 四、教学效果与评价 身心愉悦地“飞翔”一课深受学生的喜爱，主要体现在教学方法的运用和教学环节的设置等方面，具体如： （1）情景教学方法的使用，