2.构建游戏室里治疗关系应用.pptVIP

希望治疗师与他互动； 担心自己会做错； 感到不安全或依赖。 上网搜集一个游戏治疗的案例，对其进行分析。 注明案例来源网址。 交作业最后期限：第16周周五。每晚交一天扣2分。 治疗师要尽量少用语言来交谈 在向孩子传达与自由、自我引导以及治疗关系中的限制条件有关的概念时，治疗师要注意对语词的挑选。 例：“乐乐，这是我们的游戏室，你可以用你喜欢的所有方式来玩这些玩具。” 只要向孩子传达出他要为自己的选择负责就可以了。例如：“你可以用很多种方法” 要避免说“你想怎样玩这里的玩具都可以” 治疗师可以坐下来，在孩子有进一步的交流时再去和孩子交流。 如果站着，治疗师会给孩子一种高高在上的感觉 如果治疗师不停地跟在孩子身后绕着屋子转，又会让孩子过分的以自我为中心。 治疗师的椅子是游戏室里唯一中立的地方。 治疗师可以允许孩子和自己保持一定的距离，这会让他们感到舒服。 治疗师不离开自己的座位也可以表现得很积极。 孩子走开的时候，治疗师可以改变身体的姿势，做到椅子前缘，身体前倾，双臂交叉，这样离孩子的距离就更近了。 当孩子从游戏室的一端跑到另一端时，治疗师的整个身体也跟着一起左右摆动，这就表达了治疗师对孩子的持续关注。 错误的做法：治疗师会把脖子转到90度去观看孩子的游戏，而身体却仍然离得远远的纹丝不动。 在孩子和治疗师都互相熟识并信任以后，治疗师可能觉得把椅子搬到房间的另外一个地方会便于观察孩子的活