湖北师范学院全日制攻读教育学学术型硕士研究生2016年入学考试大纲.DOCVIP

PAGE PAGE 1 湖北师范学院全日制攻读教育学专业学位 硕士研究生2018年入学考试大纲 考试科目：725《教育学基础理论综合》 第一部分：教育学原理 考查目标 1.系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2.理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3.能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 教育心理学 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为300分（教育学原理150分、教育心理学150分），考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 教育教育 教育学原理 考试范围 所占比率 教育的概念 5－10％ 教育与人的发展 10－15％ 教育与社会发展 5－10％ 教育目的 1－5％ 教育制度 1－5% 课程 10－15％ 教学 10－15％ 德育 5－10％ 班主任 1－5％ 教师 1－5％ 学校管理 1－5％ （四）试卷题型结构 选择题（30分），判断改错题（20分）、名词解释（20分）、简答题（30分）、论述题（50分）。 三、考查范围 教育学原理 （一）教育学概述 1.教育学的对象和任务 教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 2.教育学的产生和发展 教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。 （二）教育的概念 1.教育的质的规定性 教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。 2.教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。 3.教育的历史发展 古代教育的特点；现代教育的特点。 4.教育概念的界定 广义教育；狭义教育。 （三）教育与人的发展 1.人的发展概述 人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。 2.影响人的发展的基本因素 遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。 3.教育对人的发展的重大作用 教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。 （四）教育与社会发展 1.教育的社会制约性 生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。 2.教育的社会功能 （五）教育目的 1.教育目的概述 教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。 2.教育目的的理论基础 教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向； 3.我国的教育目的 我国教育目的 （六）教育制度 1.教育制度概述 教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。 2.现代学校教育制度 　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。 3.我国现行学校教育制度 我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的改革。 （七）课程 1.课程概述 课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；主要课程理论流派及其主张 2.课程设计 课程目标的设计；课程内容的设计。 3.课程改革 世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。 （八）教学（上） 1.教学概述 教学的概念；教学的意义和任务。 2.教学过程 3.教学原则的涵义和要求 科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。 （九）教学（下） 1.教学方法概述 　教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择。 2.中小学常用的教学方法 讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。 3.教学组织形式 个别教学制；班级上课制；分组教学制；教学工作的基本环节。 4.教学评价 教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类；教学评价的原则与方法；学生学业成绩的评价； （十）德育 1.德育概述 德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。 2.德育过程 德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3.德育原则 理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。 4.德育途径与方法 思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵