克孜勒苏乡中心小学双语教学工作总结.docVIP

克孜勒苏乡中心小学双语教学工作总结 　　一、教学设备方面：自20xx年以来，我校在上级部门的关心照顾下，配备了点读机，所以 　　1至6年级每个班级的汉语教师发放了一台点读机共同使用。但是1至3年级有配套的语文书，4至6年级仅有下册配套语文书。另外，部分教师自己购买了播放器所以老师么就利用网络下载相关教学内容进行播放在汉语可中合理使用这些点读机、播放器更好的为学生纠正了发音激发民族学生学汉语的兴趣。20xx年x月x日上级部门给我校安装了16班“班班通”。我校领导特别重视，当即安排在四年级一班，由我校依明江老师对全体教师职工进行了培训，以便老师们更好的使用多媒体老师们制作下载有关教学内容，进行有效教学。多样的教学形式充分调动了学生学习懂得积极性。 　　二、其他条件：“双语”班班额，平均班额未超过45人基本满足改善的需要。 　　三、人员配置：我校属于结构性超编学校，教师人员比较充足，因此汉语教师人均周课时不 　　超过14课时，语文 民教师人均周课时不超过10课时，其他教师使用汉语授课的课程。人均周课时数学没有超过10课时其他学科没有超过18课时。 　　四、任职条件我校全体教师能认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师 　　职业道德规范》自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。无品行不良和违法违纪问题无歧视体罚变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。“双语”教师包含汉语教师，已经取得相应的教师资格。具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业一致或相似，母语为汉语，含民考汉的教师普通话水平达到二级乙等，母语非汉语的小学教师汉语水平达到HSK5级或MHK三级乙等。我校没有慢性传染病/精神病患者从事教育工作。 　　五、教学能力：我校教师在中小学教师专业知识水平测试合格率达到100%。双语教师教学 　　设计和环节符合要求，授课过程当中基本上没有知识性错误，能达到规定的教学目标，学生学习积极性高，所授知识基本能掌握，教师汉语发音基本准确，表达流畅/清晰板书规范正确。 　　六、业务培训：根据实际需要，我校把双语教师分为两个小组开展校本培训制定了切实可行 　　的“双语”教师培训计划，充分发挥骨干教师在培训中的作用。每周组织一次校本培训活动，每学期至少组织一次专题讲座 经验交流 教研科研等活动。 培训内容针对双语教学中的实际问题。按要求组织“双语”教师参加继续教育。按要求选派教师参加教育行政部门组织的“双语”教师培训 。将培训合格的教师安排在“双语”教学岗位上。 　　七、组织领导 我校成立了由主校长任组长的“双语”教学领导小组，把“双语”教学工作 　　列入重要议事日程，严格执行“双语”教学有关文件的规定，经常调查了解“双语”教学工作情况 听双语教师推门课 门外课 了解双语教学情况，定期研制解决双语教学工作存在的困难和问题。根据实际情况我校制定了双语教学长期规划，学期工作计划，并进行学期教学工作经验总结 学年教学工作经验总结。制定相应的“双语”教学工作制度包括教学常规管理制度，对双语教学工作实行目标管理，相关部门分工明确 协调配合 工作人员认真履行岗位职责。有监督检查措施“双语”教学工作档案资料齐全，整理规范。认真组织教职工学习“双语”教学理论和有关文件，教职工和学生对“双语”教学工作认识明确，充分利用家长会，家纺等各种形式积极开展面向社会的“双语”教学宣传活动。“双语”教学工作得到了 家长的认可。 　　八、办学方向 我校按划分的学区完成招生任务，不采取考试 测试 面试等形式选拔学生， 　　不易汉语水平 竞赛成绩 奖励 证书等作为入学的依据 均衡编班 均衡配置教育资源 学校没有重点班 实验班 和特长班 建立了帮扶品行有缺陷 学习有困难学生的制度 问题学生转化工作成效明显 无留级生在校学生辍学率在1%以下没有劝学生转学 退学 　　离校和开出学生的现象。认真贯彻执行《中小学德育工作规程》利用红领巾广播站手抄报黑本报演讲国旗下讲话的形式 对学生进行爱国主义民族团结 新疆地方史和无神论教育学生熟悉并遵守《小学生日常行为规范》无违法犯罪现象每天一次课间操 两次眼保健操和课外体育活动保证每天一小时体育活动时间 每学年x月举行体育运动会 每学年x月组织文艺演出活动，每学期组织学生参加公益劳动和社会实践活动不少于3次，从未组织学生参加未经自治区教育行政部门认可的竞赛评奖活动 不在课余时间 节假日寒暑假 进行集体补课或上新课 　　九、课程设置 我校 1至6年级进入全汉语授课，除六年级汉语以外其他课程均使用人 　　教版教材。严格执行《义务教育双语教学课程设置方案试行》和课程标准 开齐课程 开足课时按规定开设综合实践课程和学校与地方课程 无随意