((兼容 使用)教育心理学(课程3)3.23.pptVIP

教育心理学题型分析： 单选题：本大题共20小题。每小题1分。共20分 多项选择题：本大题共5小题．每小题2分。共10分 名词解释：本大题共5小题，每小题3分，共15分 完形填空：本大题共10小题，每小题1分，共10分 判断改错题：本大题共5小题，每小题4分。共20分 简答题：本大题共5小题。每小题6分．共30分 论述题：本大题共2小题，每小题10——15分，共 20——25分） 第一节 课堂气氛与学习 一、课堂气氛的概念与类型 1、概念：指班上各种心理的和社会的气氛，由课堂中师生之间、学生之间的情感交流与认知活动构成，它既反映了师生关系的性质，又影响师生关系 2、研究人员：史玛克 二、课堂气氛的作用 课堂气氛：形成群体压力，群体压力会导致从众 从众：指个体的观念与行为由于对群体的引导会产生 压力，而向与多数人一致方向变化的现象。 相关研究：阿希“从众实验” 三、教师的领导方式与课堂气氛 勒温：教师三种领导方式----民主、专断、放任自流 第二节 学校人际因素与学习 一、学生群体中的竞争与合作对学生学习的影响 （一）竞争与合作的含义 竞争必须具备的三个条件： 一是共同争夺的目标 二是竞争各方争夺同一个对象 三是竞争的结果必须使一方获胜。 （二）竞争与合作的利与弊 二、教师对学