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职业安全教育的实施途径 　　【摘 要】职业院校的安全教育是保障学生未来职业安全并能够使其终生受用的教育。目前，职业院校的职业安全教育存在着一些问题，需要通过加强职业安全教育教学、推广职业安全体验式教育、规范校内实训安全行为、实行顶岗实习安全准入制、加强校园安全文化建设等途径加以完善。 　　【关键词】职业院校；职业安全；体验式教育 　　【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）48-0055-02 　　【作者简介】薛莲，江苏安全技术职业学院（筹）（江苏徐州，221011）副校长，高级讲师，主要研究方向为职业教育管理。 　　职业院校的学生是经济社会建设的后备军，是将要从事一线生产、经营、服务等工作的应用型技能人才，他们的职业安全意识、技能、素质状况将直接反映在未来的工作岗位上，对所从事行业的生产安全产生重要影响。因此，加强学生职业安全教育已成为职业院校紧迫且重要的任务。但由于大多数学校对职业安全教育重视不够、没有摆正职业安全教育的位置等原因，大量的学生对安全知识知之甚少，安全意识淡薄，职业安全教育效果不佳。本文中笔者将结合江苏安全技术职业学院（筹）几年来的实践经验，谈谈如何加强职业安全教育。 　　一、切实加强职业安全教育教学 　　首先，要开发安全教育课程。课程开发的思路要基于法治安全的观念、工作过程安全的理念、事故催生安全的观点以及安全自我管控的意识。在课程内容的选择上要严格按照国家安全生产的法律法规、行业（岗位）作业规程的要求进行，具体内容应包括专业（岗位）工作过程中涉及的施工工艺、设施设备、电气、机械、容器等安全操作知识，行业（岗位）安全生产事故案例以及行业专业（岗位）安全体验内容。课程完成后，教师应实时跟进教学效果，判断学生所要达到的依法依规工作、遵章守纪作业、提高事故防范能力、增强安全自我管控素质的目标是否顺利达成。 　　其次，要建设专业师资队伍。从事职业安全教育的教师既要有理论知识又要有现场工作经验；既要有知识传授能力又要有实际操作能力。因此，职业院校应强化实施安全教育教师准入制度，确保师资队伍的质量。通过内培外聘、专兼结合等办法，建立一支能够胜任职业安全教育工作的专业师资队伍。 　　再次，要规范安全教育教学。把安全教育纳入正式的教学计划，制订明确的教学目标，规定具体的课程、学时和考评办法。将安全教育列入必修课程，提高学生的重视程度，增强学生的学习动力，提高学生在职业安全技术领域的综合素质。 　　最后，要创新教学方式。教师在组织职业安全教育的教学中，要充分发挥学生的主体作用，根据教学内容创设教学情景，把安全教育融入课堂教学和实践活动之中，运用启发式、讨论式、案例式、体验式等教学方法，变教师的单向传授为师生双向或多向互动交流，让学生从被动接受变为主动参与，使职业安全教育的知识融汇于心，践之于行。 　　二、推广职业“安全体验式”教育 　　职业安全体验教育是指让学生置身于模拟的工作环境中，面对生产作业中常见的危险源、危险行为与具体化、实物化的事故类型，让学生在看、听、触等直观感受中，对安全事故的危险性及其造成的危害后果有切身的体验和感知。这种真实体验深深地触动着学生的心灵，有助于他们建立正确的职业安全观。 　　以我院的“安全体验馆”为例，通过跨步电压体验、触电体验、静电体验，可提高学生对用电场所或用电设备发生的漏电、过载等各种安全事故的警惕性。通过面粉在密闭空间内遇到明火瞬间燃烧，形成巨大爆破力的体验，让学生体会到粉尘爆炸具有的强大破坏力，充分认识到生产车间设置通风、排尘系统的重要性。通过对“安全三宝”（安全带、安全帽、安全网）的使用感知，认识到正确使用安全带的重要性，强化“安全带是生命带”的意识。通过演示正确的吊运，了解钢丝绳捆绑方式不同造成所吊运物体状态的不同以及可能导致的事故。通过对数控车床和普通车床操作的安全体验，认识到遵守安全操作规程的重要性。以上种种体验模式，都可以通过实体感知的方式加深学生对安全知识的印象，以切身感受的方式提高其安全意识。 　　三、加强校园安全文化建设 　　一要牢固树立“合格毕业生必须具备较高安全文化素质”的办学理念，坚持安全文化育人。安全文化育人的核心是帮助学生树立安全第一、预防为主、综合治理的安全观，培养学生按规定行事、遵章程办事、用纪律束己的行为习惯。安全文化育人需要通过主题安全教育活动进行推动式培育”，如通过防震、防灾、防突的演练，参加安全生产宣传月等活动；需要落实规章制度、严格执行纪律，在潜移默化中使学生养成良好的行为习惯，如通过入校军训，落实职业院校学生日常行为规范等举措，在不断纠正、强化中规范学生的日常行为。 　　二要以安全文化活动为载体，提高安全文化的影响力。充分利用校园广播、网络、校报、校刊、橱窗等平台进