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新时期体育后备人才培养借鉴与策略 　　摘 要：通过分析当今世界体育强国的体育后备人才培养的经验，对比我国的现状，提出了转变政府职能，依靠市场化人才培养模式，以学校体育为核心，以俱乐部培训为辅助的体育人才培养策略，以改善我国体育后备人才培养中存在的弊端。 　　关键词：体育 后备人才 培养 策略 　　中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）12（b）-0211-02 　　Reference and Strategy on Sports Reserve Personnel Training in the New Period 　　Wang Quanhai 　　（Department of Physical Education， Xinxiang Institute， Xinxiang Henan， 453003，China） 　　Abstract： Throughout the reference of the experience in the cultivation of reserve sports talents from the sports power nowadays， and combining the current situation of our country， we explored a win-win talent cultivation mechanism for both the cultivation of reserve sports talents and the goal of our nation. 　　Key Words： Sports； Reserve talented person； Cultivate； Strategy 　　?S着我国经济转型和社会转轨以及体育事业结构和规模的变化，我国传统的三级训练网络的体育人才培养模式已经不能适应培养即有高水平运动技术，又有较高文化素质，能适应社会发展需要的新型体育人才。借鉴国外体育强国的先进经验，创新我国的体育人才培养模式，已经成为当前我国体育改革的重要课题。 　　1 国外体育强国体育后备人才培养的经验 　　作为世界第一体育强国的美国，有着合理、高效、实用的体育后备人才培养体系。就是以普通学校为中心，依靠学校的业余训练来培养人才的“学校体制”[1]，即小学―中学―大学―职业队或俱乐部的模式，学校运动队与社会运动俱乐部互为补充，青少年运动员必须与同龄人一样接受同样的学校教育。 　　小学阶段，学生除了参与体育课与课外体育活动外，还会去俱乐部进行基础性的培训。中学阶段的运动员可以参加校运动队的训练，并在美国高中协会联盟的领导下进行比赛和训练，联盟对运动员的最低学习时间、训练时间、比赛的安排以及在业余性的规定上都有着严格的规定，使体教结合得到了保障[2]。美国大学是运动员培养的最高阶段，作为非官方的体育组织“全国大学生体育协会”，负责全美国大学体育赛事的规划与运营。“全国大学生体育协会”有着极其完善的制度、成熟的市场运作模式、先进的体育设施、良好的财政状况，有力地保障了体育后备人才的培养。 　　德国的竞技体育、群众体育和学校体育等都是建立在俱乐部体制的基础之上。体育俱乐部体制在德国已经有近200年的发展历史，至今全德国已经有9万多个体育俱乐部，会员2 700多万人[3]。德国青少年参加体育活动的渠道主要是：体育课、课外体育活动和校外体育锻炼，其中校外体育锻炼是通过参加俱乐部的形式完成的。根据联邦州教育与体育主管部门的规定，学校和体育俱乐部之间建立了固定的合作关系，各俱乐部都有完善的梯队建设，训练经费由教育和体育主管部门提供，俱乐部提供教练和场地，为中小学生提供专业的指导。德国的普通大学不开设体育必修课，但是 参与竞技体育伙伴的高校，专门为高水平运动员制定更灵活的学制，以保证他们更好地处理学习与训练的关系[4]。 　　法国的体育后备人才培养是以俱乐部结合体育学院的形式进行的，采用的是运动训练与文化教育相结合的培养规划，培养路径为基础选材、成绩提高和精英培养三阶段的人才培养模式。在小学阶段，学生的体育活动基本上是在与学校合作的体育俱乐部里完成的，俱乐部针对中小学年龄段的青少年，本着培养兴趣、发现人才的宗旨开展训练。有天赋的运动员会选拔到专门的训练基地进行集中训练。教育部门负责学生的文化教育，严格要求运动员的文化水平达到毕业标准。国家每年会从训练基地的运动员中选拔7 000名高水平运动员进入体育学院，体育学院根据运动员的兴趣、特长以及就业方向进行体育训练和职业技能双向培训，使得运动员的运动水平和文化素质得到全面协调的发展[5]。 　　西班牙的竞技体育是采取政府与民间相互合作的管理模式。