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浅析建立计算机社团对专业学习促进作用 　　目前,社团组织在大学已经形成成熟完善的体系,为大学生提供了很好的发展平台。在众人都着眼于关注大学生生活和就业问题时,社会对中职技能人才的需求却越来越大。然而中职学生的现状决定了大部分学生进入社会后产生极大的不适应,企业单位同样对中职学生有很大的不满。普遍反映这些学生心智不够成熟,专业技能不达要求,怕吃苦,爱偷懒。既然大学生可以通过社团等途径来锻炼实践经验,为什么职校生不能通过相应的手段来实现同样的目的呢? 　　一、提高专业兴趣,竖立学习目标 　　我校于2004年开始建立社团。学生社团是职校学生实现自我管理、自我教育、自我服务根本目标的重要组织形式,是学校全面推行素质教育,培养学生综合能力的重要阵地。因而社团部门的规划很重要。我校的社团主要分三个部门:技术部、学术部、竞赛部。技术部主要进行的是计算机维护,学校定于每周一到周五的下午最后一节自修课的时间,在某个固定教室解决学生的电脑问题。学术部以学习为主,让那些没有计算机操作基础,但是有兴趣的学生来学习,包括flash的入门、重装系统、分区等,每周请教师开一次讲座,对学生不太容易掌握的问题,实行一对一帮教。竞赛组针对省市计算机竞赛文件进行准备,如网络、平面设计、flash动画制作、AUTOCAD等一类的竞赛。 　　经过多年的努力,计算机社团从摸着石头过河到现在已初步形成规模。不能说其产生了能决定学生命运的成效,但也着实有了很大的收获。首先,在教师的鼓励下,大部分计算机专业的学生都参加了计算机社团,虽然刚加入社团时是懵懂无知的,在经过一两个月的学习后,大多数都能找到了自己喜欢的部门进行工作和学习。本来很多学生进计算机专业学习,都是冲着能更好地上网冲浪、玩网络游戏来的。由于第一学期的专业课程理论基础性强,很多学生学着学着就没劲了,认为跟自己的期望值有差距。现在有了计算机社团就不一样了。在社团里,有辅导老师讲授,有经验丰富的校友帮助学习,且实践性很强,很多学生认真学习一个阶段后,学习兴趣从原来的纯粹的上网、玩游戏等转到了对电脑硬件知识的求知上。这样反过来也促进了学生对理论课学习的兴趣。自实行社团以来,学校专业课教师普遍反映学生的求知欲比原来强很多,教学也轻松了很多。同时,在社团学生活跃气氛的带领下,班级中学习处中下游水平的学生也或多或少提高了学习专业的兴趣。 　　有了好的学习氛围,教师就能相应地提出学习目标,并将学习目标进行深化,让学生在学习中逐步完成,并结合社团为社会服务。学校每学期都至少要组织计算机社团到校外为市民提供免费服务三次,这三次经历既是学生所学知识的应用,也是对学生新的学习目标的确立。学生在服务中获得了快乐,同时在服务工作中知道了自己的不足,这时提出的学习目标更具体、更明确,学生完成学习目标的积极性也更高。我校在社团活动的帮助下,计算机专业学生大都能如期甚至提前完成学习目标。 　　二、提高团体凝聚力,增强专业学习信心 　　团体凝聚力是以团体共同活动为中介。在团体活动中,成员经过互动,彼此诉说自己的喜怒哀乐,从而增进成员之间的感情和思想交流。这时,如果彼此发生认同,互相满足心理需要,就会产生亲密感和相互依赖感,加大成员之间的相互吸引和团体对成员的吸引,在这样的团体中,成员心情愉快,精神振奋,行为、认知、情感一致,凝聚力就高。相反,如果团体成员经过交流,在思想上、情感上不能产生共鸣,或有严重分歧、冲突,相互不能满足心理上的需要,成员感到心情压抑、相互离异,团体对个人的吸引力必然小,凝聚力自然很低。 　　社团组织是一个团体性很强的组织,在各项活动中,没有集体的力量,是完不成活动的组织实施的。各成员在活动中的作用,缺一不可。 　　在教师的鼓励指导下,计算机社团的全体成员都将团队视为自己的“第二个家”,将伙伴视为一生的“家人”,互帮互助不离不弃,共同学习,面对困难激励彼此,共同寻求对策积极尝试,共同向着目标努力进取,成员在学习中能最大限度地获得学习和成功的快乐。 　　我校自建立计算机社团以来,原来学生中普遍存在的懒散的性格有了很大的改观,学生能以主人翁姿态提出很多专业活动方面的建设性意见,活动执行中不分苦累,积极承担相应工作,以活动圆满成功为最大目标,互帮互助,形成良好的学习工作氛围。同时由于有了参与的激情,学生能最大限度地解决学习中遇到的难题,不再是遇难而退,专业自信心有效增强。2007届计算机专业学生徐某,第一学年成绩一直处于中下游,每次实践课,都偷偷让同学帮完成练习,然后应付老师检查,且从不参与班级活动。第二学年加入社团后,整个人的精神面貌发生了翻天覆地的变化,不但学习成绩有了突破性的提高,专业实践课更是比其他同学完成得快,而且能帮老师做小老师辅导其他同学。班级活动更是处处能看到他活跃的身影,最后一学期他代表学校参