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浅析对体育高考生训练与管理思考 　　摘要：本文结合江苏省体育高考的要求和我校高考体育训练与管理思路，对我校就高考体育训练与管理过程中存在的问题，进行进一步的探索与研究，最后提出本人的观点。 　　关键词：高考 体育训练 管理方法 实践 思考 　　 　　随着高考体育招生的变化，越来越多的学生加入高考体育训练的行列，千军万马过独木桥，导致招生录取比例越来越低，如2009年全省录取体育本科生1333人，而考生超过一万人。如何在这种情况下提高高考体育升学录取率，是学校体育训练工作一个关键问题。体育考生能够被大学录取，需要具备两个基本条件：一是文化成绩要达到分数线要求，二是体育专业分数要达到分数线要求。就体育生自身特点来看，体育专业成绩基本上都能够达标，所以，文化成绩的好坏，对于高考体育学生能否考上大学就显得至关重要。到底是选材的问题，还是我们在考生训练与管理方面存在问题，哪个问题更突出一些，我们要进行进一步探索与总结。现将我校对体育生的训练与管理方法作分析与思考： 　　1 对我校对高考体育训练与管理工作的实践 　　1.1成立体育班 　　前些年，体育考生的来源主要是各班级体育成绩比较突出，而文化成绩比较差的；这样就使得体育考生的人数大大增加。针对上述情况，我校于2007年在高二年级成立了第一届体育班，所有体育生被编排到一个班，统一学习、统一训练、统一管理。 　　1.2文化课教师的配备 　　成立体育班以后，根据高考体育考生文化的教学特点，为体育班单独配备五名任课教师。这样一来，各学科教师就可以根据体育生的具体情况，安排复习内容和授课进度，有针对性地进行文化辅导。 　　1.3.全面考核 　　结合体育班学生的文化成绩，估计在班级文化中等以前的学生在文化学习上没有问题，我们主要抓文化成绩在班级后二十名的同学，对文化课教师考核80%在班级后二十名，保证教师面向全体教学。 　　1.4强化班级管理 　　在文化课教师做班主任的基础上，2008年高三年开始聘体育教师任体育班班主任，负责班级的训练和日常管理。在一年的时间里，体育教师和学生们吃住在一起，建立了深厚的感情，通过与学生的接触和交流，协助文化课班主任做好学生工作。 　　1.5及时做好思想工作 　　刚开学时，由于体育生成绩较差，部分学生认为自己即使再努力，考上大学的希望也很渺茫，所以就缺乏学习和训练的信心。体育教师和文化教师每周召开一次主题班会，及时了解学生的思想动态，和他们谈心，帮助学生重新建立起高考必胜的信心，使学生满怀激情地投入到学习和训练当中。 　　体育加试结束后，距离高考还有一个多月，这段时间有些学生认为体育加试完了，可以放松一下了，学习的劲头不象以前那么足了，上课听讲的效率也很差，我立即给学生们召开了一个名为“高考最后冲刺一个月”的主题班会，强调这一个月的重要性，要求他们要稳住心态，苦学一个月，迎接高考，不要给自己这一生留下遗憾。 　　1.6培养学生良好的生活习惯 　　体育生大多数是住校生，体育教师配合宿舍管理，检查、督促学生的生活常规，培养良好的生活习惯。我们教练组共8人，每天晚上都有一名体育教师住在学生宿舍，整晚（夜）值班，督促学生们按时熄灯就寝。因为只有休息好才能保证第二天精神饱满地上好课，训好练。 　　2 对今后高考体育训练与管理方法的思考 　　2.1通过组织体育活动促进学校体育训练的发展 　　学校体育活动是体育训练的基础和保证，体育训练是体育教学的再一轮升华，也是部分学生的个性近一步发展的教学和训练手段。高三体育训练更是为国家培养高文化素质体育人才的体育工程，我校是市田径项目体育传统校，十年来课外群体活动开展地有声有色，并形成良性循环的规章制度。定期举办每年一届的学校体育节、田径运动会、篮球赛、足球赛、冬季越野赛、拔河赛。领导重视、班主任支持、学生积极参与，已成为我校办学的一大特色。学生在这种环境中成长，学生体育修养素质得到不断提高，经常性参加体育锻炼，对体育有较高层次的思想认识，从不同角度积极主动要求参加体育训练。 　　2.2强化体育教师学习意识、全面提高体育教师的业务水平 　　近年来，为了适应体教结合的学校体育发展的要求，传统体育教师的角色在不断发生改变，未来的体育教师应该有承担体育专项训练的能力和水平，这也是高中体育选项教学的要求，我校不断强化体育教师队伍建设，通过走出去、请进来的方式，向省内高水平运动队教练员学习。学校实行传帮带制度，教师师徒关系密切，体育师资队伍稳定，为高中体育新课程教学与高三体育训练奠定基础。事实证明，体育教师在掌握教育理论基础上从事体育训练，不仅是对传统体育训练工作的重新整合，也是现代体育人才培养的需要。所以，全面提高体育教师素质，建立高水平的教师队伍是学校体育训练工作的重点之一。 　　2.3完善选材