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新课改下高中物理教学几点体会 　　【摘要】新课改是对以往教学的继承和发展，它体现出新理念、新思路、新方法，对于新课改实施者的教师提出了新的要求和新的挑战，从传统教学的讲授式转化为启发式和讨论式，提出了以学生为主体探究式教学和研究性教学的模式，教师是新教材的研究者和开发者，这就要求教师要转变观念，不断学习，提高自己的素质，才能在新课改的教学中促进学生素质的提高。 　　【关键词】更新观念;持续学习 　　 　　The new class changes the high school physics teaching several experiences 　　Chen Bing 　　【Abstract】The new class changes is and develops to former teaching inheritance, it manifests the new thingses idea, the new mentality, the new method, changed the executor regarding the new class the teacher to propose the new request and the new challenge, taught the type from the traditional teaching to transform as heuristic and the discussion type, proposed take the student as the main body inquisition type teaching and the investigative teaching’s pattern, the teacher was the new teaching material’s researcher and the exploiter, this requested the teacher to transform the idea, studied unceasingly, improves own quality, could, in the new class changed in the teaching promoted the student quality enhancement. 　　【Key words】Renewal idea; Continually study 　　 　　新课程在课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理等方面都发生了重大变革，新一轮基础教育改革把课程目标定位于满足学生发展和终身学习需要，并提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维课程目标。新课程是学生获得学习体验的过程,新课改是教师与学生、学生与学生对话、交流和知识建构的过程，并根据高中物理新课程的取向,构建物理教师教学的新模式，这次新课程改革的重要目标之一就是实现教学方式的转变，教学方式的转变是实现课程目标的基本途径。普通高中《课程标准》的表述是：“在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化”。 　　1以新课改为基础促进教师观念的改变 　　新课程实施以来，在新的教育理念，新的教学观，新的评价观的指引下，老师体验了教与学方式的改变带来的震撼，品尝了新理念对传统教育理念冲击的思考，体会了新课程实施过程中的艰辛和喜悦。 在新课改教学中：（1）要促进教师观念的改变，教师的教学方式要服务于学生的学习方式，学是教的出发点，教师的教学方式要有利于促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，有利于学生养成获取对终身发展必备的基本素养的学习方式，克服死记硬背、机械被动的学习方式，体现新课程改革的理念，针对高中学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和引导学生灵活运用自主学习、合作学习、探究学习等多样化的学习方式，提高学生自主学习合作交流。（2）把知识和技能、过程与方法，情感态度与价值观融为一个有机的整体，激发学生学习积极性，进一步培养学生掌握和运用知识的能力，同时，通过“备课→上课→反思→上课→反思…”的过程中建立不同类型的课堂教学模式，增强教学预设性，发掘教学过程中存在的问题及解决方法，不断提高教师对新课堂的掌控能力、指导能力及学生在课堂上参与的全员性、思维的主动性、发展的自主性，真正促使师生同时转变、共同进步。（3）根据物理自身的特点与内容，认识自主学习、合作学习、探究学习的内涵和基本模式，并由具体的物理学习任务，吸收合理成分，正确选择，合理搭配，整合多种学习方式，为学生提供最有效的学习活动过程。教学控制是实施新课程的保证，“上课时面对多数、课外兼顾少数”，要使全体学生都能受益，