说课艺术(2015.11.15).pptVIP

常用的学习方法: 自主学习法 合作学习法 探究学习法 观察法 练习法 比较法 对比归纳法 （四）教学过程 介绍教学过程设计，这是说课的重点部分。通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，反映教师的教学思想、教学个性与风格。通过对教学过程设计的阐述，才能看到教学安排是否合理、科学和艺术。 说教学过程通常要说清楚下面几个问题： （1） 说教学思路的设计及其依据（2） 说教学重点、难点的处理。 （3） 说各教学环节的时间分配。（4） 说板书设计及其依据。 二、说课说什么 说教学过程的主要内容 （1）说教学思路的设计及其依据。 教学思路主要包括各教学环节的顺序安排及师生双边活动的安排。教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教师的主导作用和学生的主体作用。还要说明教学思路设计的理论依据。 说教学过程的主要内容 （2） 说教学重点、难点的处理。 集中体现教师的教学技艺 教师的教学深度和教学水平的标志 是教师在教学活动中投入的精力最大、付出的劳动最多的方面。 必须有重点地说明突出教学重点，突破教学难点的基本策略。也就是要从知识结构、教学要素的优化、习题的选择和思维训练、教学方法和教学媒体的选用、反馈信息的处理和强化等方面去说明突出重点的步骤、方法和形式。 说教学过程的主要内容 （3） 说各教学环节的时间分配。 要联系实际教材内容、学生实际和教学方法等说出各个教学环节时间安排的依据。特别要说明一节课里的最佳时间（20——25分钟）和黄金时间（15分钟）是怎样充分利用的。 说教学过程的主要内容 （4）重点介绍有特色、有亮点的环节 展示个人的学科思想和功底； 教师个性化的理解和教材教法处理； 教学程序中的点睛之笔。 （四）教学程序 1.导入新课 2.新课学习 3.课堂小结 4.复习巩固 5.作业布置 二、说课说什么 “导入新课” 适合小学生的常用的导课方法： 猜谜激趣法、故事引路法、设问引入法、 简笔图形法、创设情境法、以旧带新法 导课注重：知识性 趣味性 启发性 示例： 《传递正能量 做最美中国人》 2012年各类模范人物 “一肝两肾”挽救三人生命的小学生何玥 为残疾孩子守护“炕头 课堂”14载的高淑珍 执着归乡的74岁台湾 老兵高秉涵 用生命托举歼-15的罗阳 “变身”民工的“卧底局长”陈家顺 20多年“爬”遍青山 送医上门的 周月华、艾起夫妇 为中国核事业工作到最后一刻的林俊德 28年繁育盘锦河蟹的老干部田守诚 不顾伤痛拼命挽救跳楼患者的何遥 帮妈妈扫大街的马路孝子刘普林 带着偏瘫丈夫援疆的好 医生余文丽 “绑着”母亲上班的孝子陈斌强 南沙守礁97个月的 李文波 为救学生失去双腿的 “最美女教师”张丽莉 因你感动 二、说课说什么 （五）板书设计 说板书设计及其依据 说板书设计，主要介绍这堂课的板书类型是纲目式、表解式、还是图解式等？什么时候板书？板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？等等。 板书设计要注意知识科学性、系统性与简洁性， 文字要准确、简洁。 说依据可联系教学内容、教学方法、教师本身特点等加以解释。 二、说课说什么 （六）教学评价 即课堂教学过程中采用什么样的方式 进行教学评价的。一般通常采用的评 价方式有：师生互评、生生互评、学 生自评、竞赛测评、试题演练测评等。 二、说课说什么 （七）教学反思 （1）课前反思---预设 （2）课后反思---评价 课后反思内容 一、实话实说——说得失 二、及时反馈——说师生 三、综合分析——说教学 四、捕捉灵感——说亮点 五、深度思考——说改进 三、说课方法与技巧 （一）说课的技巧 1.语言表述技巧 2.情感驾驭技巧 3.理论引用技巧 4.随机应变技巧 三、说课怎么说 （二）说课常见问题诊断 1、教学目标混乱 2、教学方法含混 3、教学重难点不当 4、教学环节不全 5、教学评价缺失 6、教材分析不透 7、学情分析不实 （二）说课常见问题诊断 1.教学目标混乱 （1）不用三维目标设置教学目标 课例1：语文（人教版）八年级上册第六单元第26课《三峡》 ２．教学目标： ①、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 ②、品析课文，引导学生领略三峡景色的美。 ③、欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。学 习本课抓住景物的特点进行描写的手