小学语文教案编写体例.docVIP

《课程标准教案》小学语文编写体例及说明 全稿构件及交稿要求 栏目设置及编写注意事项 编写规范 一、全稿构件及交稿要求 1.全稿构件 完整稿件必须包括：扉页＋目录＋正文。 扉页：必须包含稿件名称、配版、科目、年级、上下册、编者名单。 举例：《课程标准教案》江苏版语文七年级下册（编写名单举例略）。 2.交稿要求 时间：自接稿之日起，须35天内完成稿件。 文件：文件格式为Word；文件名必须包含版本、科目、年级、上下册关键信息；整本书的稿件全部在一个word中，不可分成N个文档。 5号字，宋体，单倍行距，标题等可设置为黑体和楷体。 3.开本：大16开 4. 字数： 约27万字。若一个年级需要编写330页，编者注意下，一个年级有多少单元，平均到每个单元多少页，一课需要编写多少页，要统筹安排下。一年级字数：约25.5万字即可。 一年级字数：约25.5万字即可。 注意：重点课，篇幅可多编写点；略读课文，篇幅可适当少些。 二、栏目设置及编写注意事项 本教案一共包括六大部分 单元概述（独立板块） 以单元为单位 第一部分 教案设计（讲） 第二部分 讲解分析（析） 以课为单位 第三部分 习题巩固（练） 第四部分 评估检测（测） 以单元为单位 附录（独立板块） 放本册最后 单元概述（约占全书5%）：独立板块，对整个单元的整体说明，包括单元教材分析、总体目标等（具体内容见栏目设置）。 第一部分（约占全书35%）：教案设计，即教学过程设计及相关栏目。 第二部分（约占全书25%）：生字扫描、词语辨析、句子赏析、段落导读、写作技巧探究等板块。 第三部分（约占全书20%）：习题巩固（包括前置作业、课堂作业、课后作业）。 第四部分（约占全书10%）：单元、期中、期末的评估检测题。 附录（约占全书5%）：放本册最后，具体详见后文。 具体介绍如下： 第X单元 单元概述 单元教材分析 栏目解析：分析本单元教材，教材编写特点，与其他单元的联系，以及其在本册教材乃至整个学段中的地位和作用，便于教师从宏观上把握教材内容。 注意：编写时要有观点也有分析，即有理有据，要结合教材内容来说。 单元总体目标 栏目解析：从宏观上对本单元总体教学目标进行设定，从知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三方面逐点罗列（不需要具体按三维划分，但要体现三维）。 注意：编写时注意本栏目是“总体”目标，是宏观角度，不要机械罗列本单元具体知识点；除知识能力外，过程与方法及情感、态度与价值观两方面的目标也同等重要。 单元重难点一览 栏目解析：以表格形式呈现本单元的重点和难点，逐条列举。 单元学情分析及教学建议 栏目解析：分析学情（学生在知识、能力、情感态度价值观方面已经达到的水平，学习本单元知识有什么基础，有什么难度，切入点在哪里……），并有针对性地提出单元教学建议。 注意：编写此栏目时，学情和教学建议都要写，学情分析要符合学生的实际情况，教学建议要有可操作性，而且要结合一点具体内容谈，切忌空谈。 单元课时分配 栏目解析：列举本单元课时的分配情况。 注意：课时安排应符合课程标准和教学实际。 第X课 XXXX (若没有课题序号，就直接写课名，其他处同) 第一部分 教案设计 教材内容 教材第？～？页。如此编写即可，但需把页码编写上。 如此编写即可，但需把页码编写上。 教材分析 栏目解析：分析本课教材，挖掘教材内涵，解读教材设计意图，为教师教学提供参考。 注意：结合教材具体内容来说，忌空谈。 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感、态度与价值观 栏目解析：从知识与能力、过程与方法及情感、态度与价值观三个方面对本课教学目标进行分解。 注意：这个栏目，“过程与方法”可能存在不同理解，主要是学生应该经历什么过程，用什么方法来获取知识。即，学生是通过怎样的“过程”和“方法”来获取知识。 措辞“与”不是和，也不是及，全稿须统一，包括中间的标点“、”。 教学重难点及突破 重点 1.……。 2.……。 难点 1.……。 2.……。重点一定要编写，难点若无，可以不编写。 重点一定要编写，难点若无，可以不编写。 教学突破 …… 栏目解析：分重难点、教学突破两个部分写，分析本课重点和难点所在，指出学生容易产生混淆或错误的地方，并根据以上分析给出突破重难点的教学措施。 注意：教学突破这个栏目不容易写，一定要针对重难点有具体的突破措施，而且要跟教学设计中的相关内容相呼应，不可泛谈、空谈。 说明：若只有重点而无难点，可不写难点；若重难点都有，需分开阐述重点和难点。 如果有一个以上的教学设计方案，请按下面的栏目设置编写： 教学设计方案（一）若只有一个教学设计方案，不需加（一）（二）……但是，每个单元必须有一重点课编写两个 若只有一个教学设计方案，不需加（一