九年级-草屯国民中学.DOCVIP

九十四學年度第一學期草屯國民中學九年級自然與生活科技領域教學計畫表 學習總目標： 1.了解速率、速度與加速度；牛頓三大運動定律以及運動的規則。 2.認識作用與能量的概念，並應用到生活中；認識簡單機械與運輸。 3.由靜電現象探討電的基本性質，並學習如何測量電壓、電流和電阻。 4.了解宇宙中天體的運動規則，日地月的相對運動；認識地球的環境、地質構造與事件。 起訖週次 起訖日期 章 名 稱 節 名 稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 8/29 │ 9/02 第１章 直線運動 1-1位移與路徑長 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。 2-4-8-9 認識水、陸及空中的各種交通工具。 7-4-0-4 接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷。 1.知道物體位置標示的方法。 2.能利用直線座標來描述物體在直線上的位置。 3.知道位移與路徑長的定義。 1.說明中山高速公路的里程數是以基隆為基準點。 2.說明當物體的位置隨時間改變時，物體處於運動狀態。 3.定義「位移」。 4.說明路徑長即為物體實際運動路線的總長度。 5.說明位移和路徑長。 1 1.臺灣地圖掛圖 1.教師考評 2.觀察 3.口頭詢問 4.紙筆測驗 【生涯發展教育】 3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力。 【環境教育】 4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 一 8/29 │ 9/02 第１章 直線運動 1-2速率與速度 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 2-4-8-9 認識水、陸及空中的各種交通工具。 7-4-0-4 接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷。 1.知道平均速率的定義。 2.瞭解平均與瞬時速率的區別。 3.知道瞬時速率可以表示物體瞬間的運動快慢。 4.瞭解速率和速度的差異。 5.知道物體作直線運動時速度可以同時描述物體的運動快慢和行進方向。 6.知道等速度運動，同時具備運動快慢不變和運動方向不變的特性。 7.瞭解位置—時間關係圖的意義。 8.瞭解速度—時間關係圖的意義。 1.列舉物體運動快慢的例子。 2.舉例說明運動快慢的表示方法。 3.提問如何分辨物體運動的快慢？ 4.講述平均速度的定義單位並計算。 5.說明平均速率不能反映出物體在某一個時刻（瞬間）的運動快慢。 6.定義瞬時速率與速度。 7.說明路徑長沒有方向性，而位移則包含大小和方向。 8.說明速度的方向性，可以用正負號來表示，並導入等速度運動。 9.說明當一個物體作等速度運動時，其運動軌跡必為直線，且快慢不變。 10.介紹速度—時間關係圖的概念。 2 1.我國傑出運動員的競賽紀錄 1.教師考評 2.觀察 3.口頭詢問 4.紙筆測驗 【家政教育】 3-4-4 能利用簡報系統提供的工具編輯報告內容與設定播放的方式。 【環境教育】 4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。 三、生涯規劃與終身學習 四、表達、溝通與分享 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 二 9/05 │ 9/09 第１章 直線運動 1-3加速度與等加速度運動 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。 6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。 7-4-0-4 接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷。 1.瞭解加速度運動的意義。 2.知道「平均加速度」的定義。 3.瞭解速度—時間關係圖的意義。 4.瞭解速度與加速度同方向時，物體的運動越來越快。 5.瞭解速度與加速度反方向時，物體的運動越來越慢。 6.知道等加速度運動的特性。 1.定義加速度與平均加速度運動，解說加速度單位由來。 2.講述速度與加速度同方向時，物體的運動越來越快；速度與加速度反方向時，物體的運動越來越慢。 3.說明等加速度運動，認識等加速運動圖的特性。 3 1.準備一些與本節相關的生活實例 1.教師評量 2.觀察 3.口頭詢問 4.紙筆測驗 【生涯發展教育】 3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力。 【資訊教育】 3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 四、表達、溝通與分享 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 二 9/05 │ 9/09 第２章 力與運動 2-1牛頓第一運動定律 1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或瞭解概念、理論、模型的適用性。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 6-4-2-1 依現有的理論，