小学美术立体剪纸手工制作校本课程开发2.docVIP

美术校本课程开发 ——“童趣园”立体剪纸手工制作 摘 要 ：针对传统手工课程中教师仅单纯注重讲授和演示的教学模式，依据《义务教育小学美术新课程标准》（简称《标准》）规定的四大学习领域，具体包括“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”。其《标准》中明确指出“设计·应用”的学习领域要求能运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。笔者将尝试在传统手工制作单一、脱离生活的基础上，将手工制作联系学生的生活世界，遵循“学以致用”的设计思想，发展学生的创新意识和创造能力。 关键词 ：校本课程开发；手工制作；立体剪纸 一、立体剪纸手工制作的内涵界定 手工制作又称作DIY（英文Do It Yourself的缩写），即自己动手做。手工是靠手的技能和使用简单工具，对材料进行加工的一种造型活动。手工制作种类又可以分为纸工、泥工、布艺、绳结和废品再利用等之分。立体剪纸是手工制作中的一种。 随着剪纸艺术的发展和创新，立体剪纸以一种崭新的姿态出现。立体剪纸形式新颖，突破传统片面剪纸的局限，制作出来的剪纸富有立体感，趣味十足。 二、课程开发的背景 （一）新课程标准中提出注重发展学生的综合应用能力 根据新课程标准中的要求，在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。在新课程的实践过程中，已经逐渐认识到传统美术手工制作课注重传授知识技能和美术专业性质，偏重美术技能的训练，教材内容综合性不足，脱离儿童发展实际，忽视了儿童的个性发展和美术文化的渗透。随着新课程标准的推进，新教材在单元设置、课程体系、内容上都有调整，特别是增加了许多有趣的手工制作。手工制作课也不再是以传统单一形式出现，而是以多种多样的形式存在。 （二）立体剪纸手工制作有助于小学生的综合素质的培养 1.立体剪纸手工制作是一种创新性实践活动 立体剪纸手工制作是一种创新性实践活动，具有较强的实践性。它主要依靠手工的技能进行制作，需要制作者亲自投入到制作活动中去动脑、动眼、动手。立体剪纸手工制作具有丰富的创新因素，既是手与眼协同活动，并借此对现实生活世界进行动态感知的过程，又是手与脑配合工作，把外在的活动转化为内部语言形态的智力内化方式。 2.立体剪纸手工制作能激发学生的学习兴趣 立体剪纸手工制作课是动用眼睛和双手来制作，其主要功能是平衡小学生智能与实践之间的经验。手工制作能训练小学生有机会自己去思考活动的模式和制作的计划。立体剪纸手工制作的教学内容往往比较贴近儿童生活,需要学生主动地参与，积极的发现和观察生活中的一切事物，这样既激发了学生学习探索的兴趣，又使学生产生强烈 的求知欲望，充分发挥了学生的主体作用，培养其独立的创造能力。 3.立体剪纸手工制作能提高学生的学习能力 立体剪纸手工制作之前都需要先整体安排，包括工具的准备、材料的数量、作业制作的大小、材料的利用等，都要求学生提前做好计划和安排，以便在整个制作过程中做到心中有数，为保证制作过程能顺利进行打下良好的基础。特别是立体手工的制作，需要发挥学生的三维空间立体造型的设想，能够充分发挥学生大胆的想象和多变的思维方式，探索出与众不同的设计，这一制作过程将有助于学生空间想象力的构建和完善。 4.立体剪纸手工制作能提升学生的审美能力 立体剪纸制品的完成在造型、结构、用色、组合等方面都是运用了美的原理和法则。学生在这一制作过程中，不仅进行了实践的操作，更重要的是体验了创作过程中的愉悦之情，这也有助于学生审美能力的提高。 三、课程目标和内容 “童趣园立体剪纸手工制作”校本课程的核心是将美术与学科相互融合，不仅是单纯的培养学生简单的动手能力，学会剪纸这项技能，而是能将让学生将美术带入自己的生活世界，感知美术与生活无处不在。根据儿童的心理特征，特别采用了贴近学生感兴趣的幽默系列童话、神秘系列童话、惊险系列童话、趣味系列童话、科幻系列童话、自然系列童话、知识系列童话、成长系列童话等主题模式，让学生在制作的过程中的充分的发挥其形象思维能力，激发其创造力。 根据第一学年段（1—2年级）学生的年龄和兴趣，课程设置将遵循学生认知的规律分两部分进行，第一学年主要围绕学生喜爱的趣味系列童话、神秘系列童话、幽默系列童话、惊险系列童话为题材选取内容，让学生游弋在快乐童话世界中。第二学年主要围绕科幻系列童话、自然系列童话、知识系列童话、成长系列童话为题材选取内容，让学生亲近大自然的万物，同时感知现实生活的美好。具体课程主题和内容如下： “童趣主题式立体剪纸”第一学年课程主要内容： 课程主题一：神秘系列 1．奇特童话：神奇果树 2．魔法童话：美女与巫师 3．夜间童话：蝙蝠出动 4．神奇童话：企鹅帝国 课程主题二：幽默系列 1．城堡