《身边“朋友”》教学设计.pptVIP

帮一帮劝一劝 这位男同学把路灯当靶子。 巩固拓展一 帮一帮劝一劝 两位女同学坐在椅背上。 巩固拓展一 帮一帮劝一劝 马路上的井盖损坏了 巩固拓展一 我该怎样对待社区里的“朋友”？ 巩固拓展二 表情感， 说心愿： 公共设施是我们的“朋友”，给我们带来了很多的便利，我们不能故意去损坏它们，而是应该尽力保护它们。 巩固拓展二 表情感， 说心愿： 巩固拓展二 表情感， 说心愿： 板书设计 给我们的生活带来便利（活动二板书） 身边的“朋友”(导入板书) 它们帮助了我们（活动一板书） 我们应该爱护它们（活动三板书） ——它们帮助了我们 设计人：赵 祥 苏庆华 课 标 要 求 体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。 观察生活中常见的公共设施及使用、维护情况，提出一些改进的建议。 教学目标 情感：感受公用设施在无私地帮助着我们，我们应该爱护它们。 认知：知道公用设施给人们生活带来了便利，帮助了我们，是我们的好“朋友”。 能力:自觉爱护公用设施，不损坏公用设施。 基 本 思 路 关注身边的朋友（公共设施） 了解身边的朋友（公共设施） 爱护身边的朋友（公共设施） 说一说： 谁是你的好朋友？ 情景导入 小小卫士肚量大 各种垃圾进嘴巴 保护环境人人夸 猜一猜： 这位朋友 叫什么？ 垃圾桶 情景导入 你在哪儿见过？ 绿衣汉，街头站， 光吃纸，不吃饭。 猜一猜： 这位朋友 叫什么？ 邮箱 情景导入 邮箱图 你在哪儿见过？ 路灯 猜一猜： 这位朋友 叫什么？ 默默无闻站路旁， 每到夜晚放光芒。 每天生活都需要， 五彩缤纷显时尚。 情景导入 你在哪儿见过？ 大家好，我叫路灯，我一出生就固定在马路边或者是在小区里。当然，大树便成了我的好朋友。一到晚上，我就会放出亮光，点亮自己，照亮别人，给晚上出行的车辆和行人方便。 我讨厌小狗在我脚下撒尿，讨厌不文明的人把垃圾倒在我的脚边。我喜欢小猫在我脚边睡觉，也喜欢读书人在我脚下看书。我不怕风吹雨打，日晒夜露，始终坚守岗位，笔直地站在人们需要的地方。 我就是你们白天不注意，晚上给你们照明的路灯，是你们的忠实的朋友！ 情景导入 我不仅给人们的生活带来便利，而且给城市带来缤纷的色彩、使你们的生活更加时尚…… 情景导入 为什么说它们也是我们的 “朋友”？ 请你 告诉我： 学生交流，老师板书课题： 它们帮助了我们 活动一 介绍自己认识的社区里不说话的“朋友”。 写一写，画一画： 电话亭 活动一 学生介绍老师呈现 老师呈现学生介绍 或 垃圾桶 活动一 学生介绍老师呈现 或 老师呈现学生介绍 休闲椅 活动一 学生介绍老师呈现 或 老师呈现学生介绍 露灯 活动一 学生介绍老师呈现 或 老师呈现学生介绍 休闲石 凳 活动一 学生介绍老师呈现 或 老师呈现学生介绍 窨井盖 活动一 学生介绍老师呈现 或 老师呈现学生介绍 公路上的摄像头 活动一 学生介绍老师呈现 或 老师呈现学生介绍 活动一 学生介绍老师呈现 交通护栏 或 老师呈现学生介绍 红绿灯 活动一 学生介绍老师呈现 或 老师呈现学生介绍 活动一 学生介绍老师呈现 亭廊与花草 或 老师呈现学生介绍 活动一 学生介绍老师呈现 小区物流交换柜 或 老师呈现学生介绍 活动一 学生介绍老师呈现 红绿灯处遮阳亭 或 老师呈现学生介绍 活动一 学生介绍老师呈现 健身器材 或 老师呈现学生介绍 修建在公共场所， 它们都在帮助我们， 它们的名字叫：公用设施。 想一想： 这些“朋友”共同的特点是什么？ 活动一 师生互动： 自己认识的“朋友”给我们的生活带来了哪些便利？ 活动二 填一填，说一说： 名称 给人们带来的便利 活动二 填一填，说一说： 我们应该怎样对待社区里为大家服务的”朋友”？ 活动三 赞一赞， 表一表： 我们要爱护社区里的朋友。 活动三 归纳结论