当代儿童发展心理学第二章 心理发展的基本问题和理论流派6rdbxdq5.docVIP

第二章 心理发展的基本问题和理论流派 围绕心理发展的机制和过程，产生了几个基本的理论问题，对于这些问题的探索与争论形成了发展心理学的不同的理论派别，也构成了发展心理学主体；家庭研究 ；双生子研究 ；血缘关系研究 影响心理发展的环境因素 环境因素分为两大类：一类是指生物有机体所共有的维持生存所必需的自然环境，如食物营养、地理气候等；另一类是指人类的社会环境，即个体所处的社会生活条件和教育条件，包括家庭、社会、学校等方面的各种影响。 环境决定论 代表人物：行为主义创始人华生。 主要观点：S－－R 著名言论：给我一打健康的婴儿和一个我自己可以给予特殊培养的世界。我保证在他们中间任意选择一个，训练成我想要培养的任何一种专家：医生、律师、艺术家、大商人，甚至是小偷、乞丐，而不管他的天赋、爱好、能力、倾向性以及他祖宗的种族和职业。 影响发展的环境因素分析：胎内环境 ；早期经验 胎内环境的影响 ：子宫是影响个人成长的最早的环境，又称为胎内环境。一个胎儿与另一个胎儿所受到的胎内环境有很大的不同。孕母的身体健康状况，接触烟酒、毒品及其他药物的情况，怀孕时的年龄，母亲的情绪状态，以及分娩状况(如早产或难产)等都可能直接或间接地影响胎儿心理的发展。 早期经验的作用 相对于人类而言，在动物身上进行有关早期经验的剥夺与早期环境条件的丰富性研究更具有现实可行性。动物繁殖与成长的周期短，因此能较快地看到研究的结果，也不受人类道德原则的制约。研究者可以把动物实验的结果在一定程度上推断到人类。 生活环境对儿童心理发展的影响 墨森（P.H.Mussen）：孤儿院的孩子显著的爱闹事（如脾气暴躁，欺诈偷窃，毁坏财物，踢打他人），更依赖大人（需要别人留意，要求不必要的帮助），更散漫和多动。与成长于正常家庭环境的孩子相比，生活在孤儿院的孩子往往既缺乏认知与社会性刺激，也缺乏应答性的反应，因而造成情绪与社会性方面的缺陷，并且一直持续到成年期。 西默洛夫等（Sameroff, 1993）：用表所列的危险因子项目对儿童的家庭环境进行了测量。结果发现，儿童的IQ与危险因子数目之间存在着负相关，即家庭环境危险因子愈多，儿童的平均IQ愈低。研究还发现，没有哪一个危险因子单独起关键作用，而是若干个因子在联合起作用。 环境对于那些有危险遗传因素的个体影响更大。环境的影响通常还与关键期、早期经验等密切相关。在某些特定的时期，儿童的确会显著地从某种经历或环境因素中获益，或者是受到伤害。 儿童青少年的弹性（resilience）研究 ：一是高危背景下的儿童，战胜逆境后获得良好的发展；二是儿童即使仍处在不利的环境条件下，能力并不因此受到损害；三是从儿童期大灾难（如战争等）中成功恢复过来。 敏化或钢化效应（sensitizing or steeling effects）：敏化效应是指以前的害怕体验、压力和逆境，使个体在今后面临类似的消极经历时，变得更为脆弱。?°一朝被蛇咬，十年怕井绳?±就是最典型的例子。还有，生活早期遭受过不良性伤害的女性，会对男性与婚姻产生敌对的情绪，这也是敏化效应的一个佐证。钢化效应是指先前的害怕体验、压力和逆境，使个体对今后类似消极经历的耐受性提高，所谓“见怪不怪”。比如说，如今社会上流行的户外拓展训练，就是通过使练习者积累经验，从而做到在真正面临生存困境时能从容应对。 生活环境对儿童心理发展的影响 随着社会的飞速发展，电视、网络等成为个体成长过程中不可或缺的环境因素。有心理学家称电视为“家庭的成员”，因为它的存在已影响了不少家庭成员在一起度过的时间及所选择从事的活动。一方面，电视大大拓展了儿童的视野，另一方面，儿童常常会从电视中学到各种各样的行为。有研究发现，暴力电视看得多的儿童变得更加具有攻击性，而且最初有攻击性的儿童看了暴力电视后形成了看类似电视的瘾。 网络的丰富性、虚拟性和互动性，非常适合青少年的心理特点，因此，它深入到青少年的生活中是必然的。有青少年会受益于网络那纷繁无垠的信息；也有青少年则会困惑和茫然于网络的虚拟世界，甚至产生”网络依赖”（Internet Addiction Disorder）。 共同决定论 共同决定论的出现 极端的遗传决定论和环境决定论逐渐影响力，因为许多事实证明，儿童心理发展不可能没有遗传的作用，也不可能没有环境的作用。于是，既承认环境影响，又承认遗传影响的共同决定论出现了。 共同决定论的代表人物：斯滕的“幅合论”；鲁克森伯格；格塞尔 斯滕的“幅合论” 幅合论的核心观点：心理的发展并非单纯是天赋本能的渐次出现，也非单纯由于受外界影响，而是内在本性和外在条件幅合的结果。两种因素同为发展的不可缺少的成分，虽然其所占的比重可因事而异。 相互作用论 代表人物：皮亚杰 核心观点：皮亚杰假设人天生具有一些基本的心理图式，在个体与环境作用时，