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古诗鉴赏题的特点及备考对策 焦文林 　　高考考查古诗的目的在于培养学生热爱中华民族优秀文化的情感和高尚的审美情趣，从而提高文化品位。因此，高考古诗鉴赏题一直比较注重对考生古代文化积淀的考查。 　　典型例题阅读下面这首唐诗，然后做题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 　　　　作者为什么要说“月是故乡明”？ 　　　　思路点拨“月”在中国古典诗歌中，不只是一种自然景物，也是一种情感，一种思想的载体，是思乡怀远的传统意象。有这种文化修养的考生可以联想到李白的诗句：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”联想到月下思乡的情景，为什么说“月是故乡明”？也就不言而喻了。 　　　　参考答案 　　　　作者所写不全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天下共一轮明月，本无差别，偏说故乡的月亮最明。这种以幻作真的艺术手法，真切地反映了诗人微妙的心理，突出了诗人对故乡、亲人的怀念之情。 　　备考对策考生要把握古典诗歌的传统主题，深入领会古诗中的文化底蕴和民族情结，了解古代诗歌的常用意象，如象征哀怨、思归的杜鹃，象征思乡、怀亲的大雁，象征离别的杨柳，象征高洁的菊花…… 　　唐宋诗词代表了我国古代诗词的最高成就，要考古典诗歌，当然首推唐诗宋词。从2002、2003年全国及各地高考古诗鉴赏题选材情况来看，这一趋向十分明显。 　　备考对策考生应选取一定数量的唐宋诗词名篇认真阅读，拉近与唐宋诗词的距离，逐步走进唐宋诗词，了解其艺术特征和文化传统。考前，要以唐宋诗词为素材，进行针对性的强化训练。 　　古代诗歌鉴赏的考查点包括作品的形象、语言、表达技巧和思想内容四个方面。但高考试题的设计不可能面面俱到。近几年的高考古诗鉴赏题都不是对全诗的宏观测试，而是注重“以点带面”。这个“点”，往往是“诗眼”或诗中的关键语句，它在诗词中最能开掘主旨，表现力最强，是使诗词全篇生辉、通体发亮的聚集点，自然也就成了高考测试的热点。 　　典型例题阅读下面的这首宋词，然后回答问题。 摸鱼儿 辛弃疾 　　　　更能消，几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有、殷勤画檐蛛网，尽日惹飞絮。 　　　　长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒，千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土？闲愁最苦！休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 　　　　这首词的主题表现在一个“愁”字上。“愁”指什么？为什么说“闲愁最苦”？ 　　　　思路点拨一个“愁”字关联全篇，在“愁”字上设题，体现了“以点带面”的命题思路。考生要弄清“愁”的内涵，就必须对作者其人和这首词的内容有所了解。这首词写于宋孝宗淳熙六年暮春。辛弃疾自绍兴三十二年南归以来，抗击金军、恢复中原的主张，始终没有被南宋朝廷采纳。朝廷只让他作闲职官员，使他不能施展才能和抱负。当时，又调他到离抗金前线更远的湖南去，他更感到失望，于是便用这首词抒发内心的郁闷和感慨。上片写景，实际是用暮春风雨、落红飞絮来象征南宋国运的风雨飘摇；下片写美人迟暮，用汉武帝时陈皇后失宠的典故，来比拟自己的失意。因此，辛弃疾的“愁”不是指个人的愁思、哀愁，而是壮志难酬、报国无门的幽愤。 　　　　参考答案 　　　　“愁”指抗金主张不被采纳，报国无门的愁绪。国家民族正处于危难关头，报国思用却被小人妒忌，壮志未酬却被投闲置散，因此最苦。 　　备考对策考生要扩大阅读量，积累更多的背景资料和阅读经验，养成联系全诗主题，理解分析重点语句的能力，答题时，力避以偏概全。 　　对诗歌进行评点是我国文学批评的优良传统，这些“点评”是前代学者对古诗品味思考的结晶，凝聚着他们的心血和智慧，是我们走向古诗殿堂的阶梯，是打开古诗艺术宝库的钥匙。因此，高考命题往往以前人“点评”为媒介，对考生进行考查。 　　典型例题阅读下面这首宋词，然后回答问题。 小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更，起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名，旧山松竹老，阻归程，欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 　　　　注：蛩：蟋蟀。 　　　　有人评论岳飞的词说：“一种壮怀能蕴藉，诸君细读《小重山》。”请结合这首词，谈谈你的理解。 　　　　思路点拨缪铖在《灵谿词》中评论岳飞的词说：“将军佳作世争传，三十功名路八千。一种壮怀能蕴藉，诸君细读《小重山》。”他用“一种壮怀能蕴藉”来评论《小重山》的艺术风格，可谓切中肯綮。命题者的意图是以此为切入点考查考生对这首词艺术表现的认识，也可以理解为要求考生结合这首词的具体内容来认识缪铖评论的正确性。我们熟知的《满江红》，以壮怀激烈而著称，这首词则是用一种含蓄蕴藉的手法表达他抗金报国的壮怀，即所谓“一种壮怀能蕴藉”。