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提高高校学生社会主义法治理念教育实效性路径 　　【摘 要】本文论述在高校学生中开展社会主义法治理念教育，针对当前高校社会主义法治理念教育存在的问题，提出融入法治教育理念、改善与创新教学方式、营造法治文化的校园氛围、丰富教育载体、拓宽教育渠道、优化教师队伍结构等措施，提高高校社会主义法治理念教育的实效性，增进学生的社会主义法治理念。 　　【关键词】高校学生 社会主义法治理念教育 实效性 路径 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）02C-0049-02 　　作?樾率贝?坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。高校在实现了规模与速度的发展之后进入到内涵发展时期，更应全面推进依法治校，加速建设社会主义法治国家，大力组织开展社会主义法治理念教育。 一、高校学生社会主义法治理念教育存在的问题和成因 　　（一）高校学生法治理念教育存在的问题 　　高校学生普遍存在法治意识不强，法律知识比较贫乏，对法规的认知情况较差；法律运用能力不足，维权意识不强；法治理念相对薄弱，重视自身权利的享受，却忽视对义务的承担等问题。高校法治理念教育方面也存在不足：一是学校对法治教育不够重视，导致其缺乏教育基础和地位。教育是社会发展的基础，在学习化的社会，需要有一系列服务人类社会发展的各类不同的教育活动，但是，多年来法治教育受重视程度不高。二是高校对学生普法教育过于形式化，针对性不强，实效性不明显。三是没有完全实行依法治校，一些规范管理不足，程序性规范不健全。 　　（二）高校学生社会主义法治理念缺失的原因 　　一是家庭法治教育理念自觉性不足。不少学生家长教育观念错误，教育方法不当，法律意识与法制观念淡薄，法律知识比较匮乏，对于孩子没能从小开始正确地教育和引导，甚至有些学生家长连自己都有违法犯罪行为，这对学生产生的不良影响极大。二是学生缺乏社会主义法治理念教育基础。学校对学生的法治理念教育的重视程度仍然不足。小学时期虽然有思想品德教育，有的学校还组织法治教育专题讲座，到了大学开设有“思想道德修养与法律基础”公共必修课，以及部分专业基础法规课和选修课，但法治理念教育的内容、教育的方式、教育的方法都不够完善，没有在现实的学生教育管理中做到弘扬法治精神、陶冶法治情操、激发法治信心。三是法治理念教育还未吸取传统法治文化的精华。如存在以礼代法、法即刑、人治替代法治的问题，法制建设滞后，有法律也不等于有法治和法治的理念，何况受儒家文化、旧的法律观念的影响较深。四是整体社会教育缺乏法治环境。普法教育虽然进行了很多年，公民的法律意识有所提高，但现实生活中仍存在着不少破坏法律的尊严和权威的现象，如唯利是图、贪赃枉法、徇私舞弊、造假等。因为某些大学生对法律权威缺失信仰，就出现任意违反道德规范、校规校纪的行为，以致少数大学生走上违法犯罪之路。 二、高校学生社会主义法治理念教育的主要内容 　　领会和理解社会主义法治理念，开展法治教育，首先需要引导学生全面理解和正确把握社会主义法治理念的深刻内涵和本质要求，加强学生思想政治教育，提高学生的法治素质。 　　（一）开展以依法治国为核心的社会主义法治理念教育 　　依法治国是实现国家治理现代化的核心，也是党领导人民治理国家的基本方略。党的十八大以来，习近平总书记多次在讲话中深刻阐述全面推进依法治国的一系列重大问题，表明了我们党和政府加快建设社会主义法治国家的坚定决心。科学立法、严格执法、公正司法、全民守法是依法治国的基本要求。依法治校是依法治国的有机组成部分，是落实依法治国战略方针的需要，是高校改革与发展的需要。当代大学制度的本质形式就是一个相对完整的法律制度体系。教育部《全面推进依法治校实施纲要》提出了全面推进依法治校的重要性与紧迫性、指导思想和总体要求以及学校法治文化建设的要求；中国共产党治国理政观念的创新确立了依法治国基本方略，满足了发展社会主义市场经济的客观需要，更对建设社会主义民主政治、实现国家的长治久安起着重大意义。 　　（二）开展以执法为民为本质要求的社会主义法治培养 　　以人为本，尊重人民群众的法律主体地位，学生需熟习执法为民，做到坚持以人为本，尊重与保障人权、文明执法。大学教育的所有职能以育人作为落脚点和出发点，我国高等学校的任务是培养具备一定专业知识，同时具有社会主义法治理念的大学生。这是大学社会责任之所在。高校以学生为本，为使学生具备遵纪守法能力，成为具有法治精神、可以承担起社会责任的现代职业人，需要高校切实推进人才培养工作。 　　（三）开展以公平正义为根本价值追求的社会主义法治建设 　　公平正义作为中国特色社会主义的内在要求，既要坚持立法公正和执法公正衡重，也要坚持实体法与程序法公正衡重。要想确实