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数据库管理系统VFP教学与实践 　　[收稿日期]2009年8月28日 　　[作者简介]关伟哲(1980～ ):女,辽宁沈阳人,长春金融高等专科学校计算机系助教。 　　[文章说明]计算机公共课实践环节改革,吉林省教育厅,2008―2009。 　　[摘 要]结合VFP教学的自身特点,采用案例教学法在实施过程中收到了良好的教学效果。就案例教学的准备环节、授课环节和上机环节的具体实施作了初步的探讨。同时,指出案例教学的实施离不开现代化教学手段作为辅助教学。 　　[关键词]案例教学法 VFP教学 实践 　　[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1009-5489(2009)11-0029-01 　　 　　Visual FoxPro(简称VFP,以下同)程序设计是教育部提出的高校计算机基础教育中一门计算机公共课,也是全国计算机等级考试(二级)和吉林省计算机等级考试(二级)的考试科目之一。针对目前该课程学时较少的情况,怎样有效地使基础薄弱的高职高专学生尽快掌握这门课程,是教学工作者值得思考和探索的问题。 　　 　　一、案例教学法 　　 　　案例教学法(case methods)是指教师在教学过程中,以真实的班级生活情境或事件为题材,提供学生相互讨论之用,以激励学生主动参与学习活动的一种教学方法。案例教学的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的能力的发展,而不仅仅是获得那些固定的原理,规则。与传统的以教师讲授为主的灌输式教学相比,案例教学法更适合以操作为主的计算机课程的学习。 　　 　　 　　二、案例教学法在VFP中的实践 　　 　　(一)VFP的特点 　　VFP是一种面向对象、可视化的编程语言,是开发中、小型数据库的常用工具,它的教学不同于其他面向对象语言的教学,更偏向于数据库管理系统的应用开发,所以这门课至始至终都在讲解如何把日常管理信息用VFP来进行管理这一问题。如果像其他面向对象语言一样,把大多数教学重心停留在语法、函数、控件的介绍上,就违背了学习VFP的教学目的,因此VFP教学应采用案例教学法具体给出一个综合性较强的信息管理系统,让学生的学习有一个整体的架构,切实感受到学习的实际意义和可操作性,避免空洞、枯燥的理论教学。 　　(二)基于案例式的VFP教学实践 　　在进行案例教学过程中,主要进行了如下工作: 　　1.准备好完整的教学案例 　　教师授课之前应编写好一套与教学内容、教学进度相适宜、与教材相配套的教学案例。案例的来源有多种途径,可以是从互联网上收集到的,也可以是已出版的一些相关学科的教学案例,教师还可根据教学大纲的要求及学生专业的特点自行编写。在编写过程中,案例的选择是VFP实施案例教学的关键所在。首先,要选择符合教学目的的案例,达到对基本概念和基本原理的掌握与理解。其次,要选择适合学生的实际能力与知识面的案例,这样有利于学生快速上手,从而产生强烈的求知欲望,调动学生的主观能动性。再者,案例要具有典型性和启发性,一个案例的完成有多种解决途径,通过该案例的学习,可起到举一反三的效果,给学生留下较多的思维空间。最后,案例还要选择趣味性强与日常生活联系紧密的例子,提高解决实际问题的能力,激发学生的学习兴趣,产生学习动力,收到良好的学习效果。 　　例如:结合学生实际情况,编写一套完整的“学生信息管理系统”案例,包括两个子系统,分别是学生学籍管理和学生成绩管理,实现对学生信息和成绩的录入、修改与查询等简单实用的操作。在实际教学中收到了良好的效果。 　　2.案例的讲解 　　编写好案例之后,课堂的讲解变得尤为重要。因为再好的案例也需要通过讲解才能传授给学生。讲解要围绕教学大纲的要求,从教学内容的组织顺序及教学方法上入手,采取以“案例式”为主的课堂教学方式。 　　教师讲解第一堂课时可通过多媒体电脑将预先编写好的 “学生信息管理系统”在课堂上加以演示,使学生了解这就是VFP要完成的学习任务,它不是单纯的程序设计语言,而是一个完整的信息管理系统。在深入学习的教学过程中,紧紧围绕“学生信息管理系统”逐一分解并进行分析,将分解的内容与课堂的知识点对应起来,并与学过的知识相融合。例如:在讲解表单设计的时候,可以从容易的用户登录界面入手,通过演示“学生信息管理系统”中对用户登录表单的操作,来认识什么是表单,什么是控件,如何设置控件的属性和代码等知识点。同时,在输入代码的环节中,用到程序设计语句中的选择语句结构(if…endif),在运行表单后,如果学生姓名和密码输入正确,点击确定按钮,就可以查看到之前章节所建立的student表中关于该学生的信息,这都有助于学生建立知识体系架构,到达到融会贯通的教学效果。其演示密码设计的具体对象及代码,如下图: 　　Command1(确定)按钮的c