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文化产业专业实践教学体系构建探索 　　摘要：文化产业管理专业是实践性、应用性非常强的专业。从目标、内容、平台等方面建设和完善文化产业管理专业实践教学体系，培养学生的实践能力，对优化课程设置、提高教学质量和人才培养质量，都具有十分重要的理论意义和现实意义。 　　关键词：文化产业管理；实践教学；体系 　　上世纪80年代以来，英、美、澳等文化产业较发达的国家，根据本国的特点和需要，从理论和实践两方面构建了较完善的文化产业人才培养和管理体系，涌现出一系列特色鲜明的实践教学方面的制度、模式和项目。美国很多高校通过实验室或工作室教学实践模式来锻炼学生的动手能力，如耶鲁大学艺术学院实施“本科生研究机会方案”，专门设立数字媒体中心来为所有学生提供学习和科研服务；加州大学伯克利分校人文科学部实施“本科生科研学徒计划”；日本、韩国以产、学、研联合办学方式，培养实用型文化产业人才。这些国家对文化产业人才实践能力的重视得到了巨大的回报，高素质的实用性文化产业人才极大地促进了该国文化产业的发展，使这些国家在全球文化产业领域保持了竞争优势。 　　文化产业在我国起步较晚，2004年开始各高校开始陆续设置文化产业管理专业，作为一门新兴专业，目前有关学科建设的诸多问题尚处于?论阶段。学科定位归属不清，课程体系交叉性强、高质量教材匮乏等问题导致学界对该专业的实践教学层面的研究基本处于空白。综观文献可以归纳如下：第一类为意义类，强调文化产业管理专业加强实践教学的重要性；第二类为微观实践类，探讨文化产业管理专业实践教学中存在的具体问题、教法改革等；第三类为宏观理念类，探讨实践教学的指导理念和发展模式。而目前关于文化产业管理专业实践教学体系构建的探索和研究还没有得到足够的重视，要提高该专业的教学质量，提高应用型人才培养的水平，必须构建一套合理有效的实践教学体系。 　　一、文化产业管理专业本科构建实践教学体系的意义 　　（一）实现培养目标 　　目前，全国各有关高校已就文化产业管理专业的培养目标基本达成共识。即：培养具有良好的文化艺术素质和高品位的文化艺术鉴赏能力，掌握文化产业的经营特点和运作规律，了解国内外文化艺术发展趋势，具备现代管理、经济和规律的基础知识，能在文化产业、媒体以及政府机关、企事业单位相关部门从事文化艺术管理、文化经营、文化产业业务设计、项目策划、文化经济、贸易、咨询和国际文化传播等工作的高级应用型人才。 　　（二）提高教学质量的重要保障 　　文化产业专业有着很强的理论性与实践性，它决定了教授者不仅需要具备深厚的理论基础，还需要较强的实践动手能力。在教学过程中，教师无论使要求学生重点掌握论知识，还是重点培养实践能力都会削弱学生对于学习的积极性，影响学生学习的兴趣偏向，导致学生参与教学的热情度不高，最终影响教学质量。而建立起一套系统的实践教学体系，将计划落实在教学环节之中，使教学体系系统化、综合化、模块化，能够帮助高校形成一条完善的教学与实践的主线，也能够解决文化产业专业教学中存在的教学质量薄弱等问题。 　　（三）构建实践教学体系是培养我国高层次文化产业人才的迫切需要 　　国外发达国家的文化创意发展较快，它能促进国内经济的发展，同时它也能够带动其它产业的发展。可是令人匪夷所思的是，文化产业专业的就业情况不容乐观。有数据显示，文化产业行业极度缺乏人才，比如设计方面的人才、管理方面的人才、营销方面的人才、投资理财方面的人才等。文化产业行业极度缺乏人才的原因之一是高校培养的人才与市场脱节、专业教学计划与预期教学效果不一致。文化产业专业的学生在高校学习和掌握更多的是理论知识，而实践能力非常至少，缺乏实践的机会，工作磨合期相对较长。构建和实施实践教学体系，能帮助学而生获得更多的实践机会，能够提高他们的工作能力，进而成为文化产业的高端人才，也能为提高我国文化产业的竞争力作出贡献。 　　二、文化产业专业实践教学现状 　　自文化产业专业招生以来，尽管高校教学中一直重视实践教学，也探讨出许多有实效的办法，但是从整理上来看，文化产业实践教学质量比较薄弱，而且缺少一套系统的教学管理体系。 　　（一）培养目标过于宽泛 　　文化产业涉及面十分丰富，高校在培养文化产业人才开设的课程较为庞杂。在实践教学中，培养具有艺术素养、政策观念、市场意识、实践能力、管理水平，能在政府机关、文化企事业单位相关部门从事文化艺术管理、项目策划、文化经纪、国际文化传播等工作的复合专门人才，是大多数高校文化产业管理专业的人才培养指导思想。这种培养人的方式，在一定程度上有利于人才的培养，但从长远来分析，培养模式过于单一、实现的途径相对狭隘。从表层分析，就业去向宽广，实际上由于涉及的领域具有很大的广泛性，加上学科的限制性，导致了实践教学难以开展，许多的实践和尝试智能浅尝辄止。