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浅析当今教育在学校家庭社会中误区 　　[摘要]什么是教育?我们需要怎样的教育?高考和素质教育的矛盾怎样调和?文章从学校、家庭、社会三个方面作了比较独到的阐释，并提出了在现阶段的解决办法。文章指出高考的评价体系没有变，老师的观念没有变，老师的技能没有提高，新课改的推行就有可能陷入泥淖。为此我们在学校教育方面尽快改变教育评价体系，大力提升教育工作者的素质；同时必须高度重视家庭教育。而家庭教育的立足点又是在家长素质的提高上。大力发展家长学校，让全社会都来关注、支持家长学校；社会方面我们必须认识到当今社会主流非常好，社会发展，经济繁荣，国家强盛，正是民族伟大复兴的最好时机。只有抓住这样一个主弦律，才能让我们的教育复兴繁荣。 　　[关键词]教育　学校　家庭　社会 　　 　　教育是培养人的社会实践活动。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。新时期我们党的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 　　 　　一、学校是教育的主阵地 　　 　　一个人从牙牙学语的孩童开始就在学校的环境中生活、成长，接受学校在政治意志、宗教观念、道德取向、人生价值追求和做人的原则等方面的熏陶，学习基础的科学文化知识，从而在智力上得到开发，在思维和能力方面得到培养，并最终培养成为一个能适应社会需求和经济发展的有用人才。从这个方面来说，学校教育确实起着举足轻重的作用。 　　可如今的学校教育又是一个怎样的局面呢?无庸讳言，在培养了不少人才的前提下确实制造了不少“差生”。特别是基础教育，一个班，五六十个人坐在一起，还没到两个月，月考两次下来，三六九等就出来了。那些调皮、好动、自我意识强、富有创新能力的孩子常常被划入差生行列，只有那些老实、乖巧、听话的孩子能受到老师的表扬，成为学校教育的最大受益者。如今高考状元往往女生居多就是例证。在高考这根指挥棒还在正常运转的今天，应试教育的实质就不可能改变。好在我们的党已经清醒地认识到教育的症结所在，素质教育已经进入了全面推行的阶段，新课程改革已经全面铺开。可我们去考察新课改已经实行好多年的城市发现，换汤不换药的现象大行其是。为什么会出现这样的情况呢?高考的评价体系没有变，老师的观念没有变，老师的技能没有提高，新课改的推行就有可能陷入泥淖。 　　新课标用三维立体的科学阐述向我们描画了未来教育的蓝图。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者无一偏废，以人为本的理念闪耀光辉。可老师说，不管你有多科学的理念，题海战术永远是高考取胜的法宝，熟能生巧的道理谁都知道，有谁不这样做，谁就成为博弈的失败者，世界奥林匹克竞赛中国永远是优胜者便是明证。可几十年来，那些金奖得主又在干些什么呢?这个问题我们无须多问，就如高考状元们现在在干些什么我们不用多问一样，我们要的只是高考状元这个头衔。因为这样一个现状的存在，便有了临川魔鬼式的“高考训练营”的出现，便有了南京的“急流勇退”。高考不好，连南京这样大气的城市都不敢等闲视之，我们所谈的什么素质教育就必然成为画饼。可见，高考评价体系必须尽快大幅度的改变，这恐怕是当今学校教育无法回避的大问题! 　　当然，在高考评价体系还没有改变的情况下，学校教育最主要的工作就应该是大力提升教育工作者的素质，让教师真正成为学生思想的引领者、学生行为的导航人，同时又是高考这个游戏中的弄潮儿。教得精彩、学得轻松、考得分高。既然是游戏的赢家，便能成为当今社会风潮的引领者，而他们深邃的教育思想便能润物细无声般的渗透到社会的各个角落。这样的教师多了，必然有一个核裂变的效应，这样就有可能在教育自身上先行突破。可要做到这一点，我们就必须大力引进优秀人才，淘汰一批完全误人子弟的匠人。可在现今，在教师的政治地位和经济地位都还不够高的情况下，优秀人才的引进确实还不太好做到。我常常是这样想的：任何一个盛世，他们的思想家永远是社会的上层，他们对生活的层面是不太关心的，因为，他们思考的问题已经超出了生活本身。而教师恰恰应该有思想家的底蕴，好的教师就应该是思想家。可我们的现状是，一个企业的高管可以拿上千万的年薪，一个灵魂的工程师却还在为养家糊口忙碌。同时，学校的教师还不能保证个个都是称职的，教师队伍的现状还是停留在一个萝卜一个坑的层面，碰上不好的教师，你就只能自认倒霉。在这样一个现状下，指望于学校教育本身的核裂变也不太现实。但就现有的“萝卜”进行培训却是现今学校教育极为重要的一个环节。 　　尽快改变教育评价体系，大力提升教育工作者的素质，我认为这是当今教育在学校教育方面