本科教育质量浅析及实施教育改革必要性.doc

本科教育质量浅析及实施教育改革必要性 　　摘要：本科教育是高等教育体系中的基础和主干，为社会主义现代化建设培养、输送了大量的专业型人才。近些年来，我国大学本科教育质量在某些方面有所下降的现象已较为明显，由于教育质量下降，给社会及高校带来了众多负面影响。本文通过分析大学本科教育中出现的问题，结合实际情况，提出了大学本科教育改革的必要性，以及相关教育改革方案。 　　关键词：本科教育；教育质量；教育改革 　　作者简介：夏法锋（1974-），男，山东泰安人，东北石油大学机械科学与工程学院，副教授；焦金龙（1987-），男，山东德州人，东北石油大学机械科学与工程学院硕士研究生。（黑龙江#8194;大庆#8194;163318） 　　中图分类号：G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）32-0069-02 　　 　　本科教育在整个高等教育中取得了优异的成绩，不仅为我国社会主义现代化建设直接输送了大量人才，而且为更高层次的教育提供了优秀的生源。但是，近年来我国大学本科教育质量在某些方面有所下降的现象已较明显，主要体现在实践活动少，动手能力差，不善于理论联系实际。在校大学生没有明确的职业生涯规划，使得大学生读大学读得迷茫，从而导致大学生对前途也迷茫。为解决以上问题，我国大学本科教育培养目标和规格应当做出适当的调整。 　　一、大学本科教育存在的问题 　　1.高等学校忽视大学本科教育 　　近年来，随着我国教育体制的改革，高等教育水平在不断提高，同时也暴露出一个问题，高等学校忽视本科教育的问题日益凸显，特别是部分重点高等学校为了取得声望和提高地位，为了取得开设研究生院的资格，动员高等学校内部大部分教师搞科学研究、搞新学科的建设，却忽视了大学本科生教育。[1] 　　2.高等学校培养目标存在问题 　　我国高等学校培养目标存在问题，最突出的问题就是它的单一性，主要体现在培养目标是单一的。重点院校的培养目标和非重点院校的培养目标是一样的，而且同一个学科专业也只有一个目标。这种单一性的专业培养目标在教育实践中体现为对同一个专业的所有学生提出的培养规格及要求是一样的。高等学校实行统一的教学计划，确立统一的评价标准，形成统一的教学模式。 　　单一性的培养目标对人才的培养造成许多不良后果：一方面，单一性造成我国高等教育培养的人才在整体结构上，同一种类型和层次的人才过剩，社会所需的其他类型和层次的人才严重不足，造成人才培养的比例和结构的严重失调；另一方面，单一性造成我国高等教育培养的人才在个性特色上具有很大的相似性，使得学生失去了自身的特点，造成大学生毕业时没有自己的特色和个性，更难以谈得上创造性。[2] 　　3.高等学校市场化的挑战 　　随着社会市场经济的发展，对社会上人才的需求发生了转变，对于能够促进经济发展的方向，人才需求量增大，而所谓的冷门专业人才却面临着找工作难的问题。这对本科教育理念产生了负面影响。在人才培养方面，大学自觉不自觉地跟着市场走，具体表现为专业设置较多地强调与实际应用对口，社会上有什么样的产品或服务对象，就设置什么专业，致使专业划分越来越细，专业数越来越多。在社会经济迅速发展的形势下，这样人才培养目标的定位的弊端日益呈现。 　　4.高等学校教育大众化的挑战 　　自1999年中国开始进行教育改革，在普及基础教育的同时，也将大学本科这一精英教育推广到大众教育。通过进行大学扩招，提升了国民受教育的同时，教育产业化也刺激了经济的发展。这反映出我国高等教育发展和民众接受高等教育程度的提高。但目前的大众化很大程度是数字意义上的，高等教育的结构不合理问题、质量下降问题、高等学校以分数为主的教育理念，缺乏对学生素质的培养，以及沟通、交际、通识的教育。很多老师多年的照本宣科，应付了事，导致知识陈旧等等，这些问题带来的是教育的平庸化，已经不再是我国高等教育所追求的大众精英化教育。 　　二、大学本科教育改革的必要性 　　我国大学本科教育出现的问题已日益凸显，这些问题给我国的社会和高等学校都带来了众多的负面影响。我们应尽早的解决高等学校发展过程中出现的问题，提出有效的教育改革方案，以保证大学本科教育正常、健康的发展，为我国社会主义现代化建设输送更多的优秀人才。我国大学本科教育是培养较高层次专门人才的重要途径，担负着为我国现代化建设和未来社会发展培养学科带头人和骨干及企业和决策部门高层管理者和领导者的使命，自然要求我国大学生教育要适应国家现代化建设发展的需要，适应社会逐渐产生对较高层次教育和知识更新的要求，满足国家发展对人才的需要。因此，我国大学本科生教育需要改革和完善。 　　三、大学