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机械电子学课程教学方法探讨 　　摘要：本文中笔者根据实际教学经验对机械电子学课程的教学方法进行了探讨，论证了在该课程教学中应当理论和实践并重，将项目教学法引入到教学中来，激发学生的学习兴趣，提高学生专业水平。 　　关键词：机械电子学　项目教学法 　　中图分类号：G642　文献标识码：A　文章编号：1672-1578(2011)04-0087-02 　　 　　1、前言 　　 　　随着中国科技的不断进步，机电制造业快速发展，因此机电一体化人才的需求激增，而机械电子学课程的开设就很好的满足了这一要求。机械电子学，其知识量大，并且机电融合，内容更新快，对实践要求高，因此在学习中不仅要求学生熟悉机械、电子电路、控制和测试等的关键技术，还要真正理解和掌握机电的内涵理论和方法，从而能够灵活地综合运用这些技术进行机电一体化产品的分析、设计与开发。但是由于“机械”学生在电子和控制方面知识一般都比较薄弱并且畏难。因此加强机械电子学课程的教学方法研究就尤为重要。根据近几年的机械电子学课程教学经验，针对该课程理论教学和实践训练的特点，笔者探讨了教学中的一些措施和方法。 　　 　　2、机械电子学教学方法 　　 　　2.1　优编教材 　　机械电子学作为一门新兴的课程，综合性和实践性都非常强，但是目前该课程尚没有一本合适的教材，为此应该根据教学的实际情况撰写教学大纲，然后严格按照大纲要求编写一套内容体系相对合理且能反映机电一体化学科水平的教材。除此之外，所编教材要能够从把握全局，全面而系统的阐述机械电子学的主要理念，既要有入门的引导，又要兼顾提高和深入，并且还要有精选的实践单元。此外，由于机电技术日精月进，因此所编写的教材要与时俱进，要能够及时把最新技术和学科前沿知识引入教学内容，让学生感受到本门技术的迅速发展，形成一种学习的迫切感，以激发学生的浓厚兴趣。 　　 　　2.2　教学内容的选取――理论课的处理 　　机械电子学课程内容多，涉及面广，综合性强，是机械技术、检测传感技术、自动控制技术、伺服驱动技术、信息处理技术、系统总体技术等多种技术的融合。虽然这些技术在系统设计中都很重要，但是如果在教学过程中不分主次，对每项技术的讲解等同视之，势必会大大加重学生负担，偏离教学的重点，教师要根据教学大纲要求，精选教学内容，制定合理的教学计划，以便能达到最佳的教学效果。因此在教学的过程中主要尤其注重以下几点。 　　首先，透彻并且概括的讲述“机械”的概念、体系结构等，目的是让学生建立“机”系统设计框架。这样能对整个机械电子学的课程学习起到事半功倍的效果。 　　其次，针对“机械”的学生，电学知识一般来讲相对薄弱。学习电学知识的时候比较费劲，因此要将电学基础知识、数模电知识，检测技术、传感技术、自动控制技术、伺服驱动技术等各种电子类知识作为本课程的重点，但是在这些内容当中又要分清主次，增删结合，以减轻学生的学习负担，提高学习效率，使学生对这些惧怕的知识能够轻松的驾驭。比如，学基础知识、数模电知识是电学课程的基础，因此在授课中要重点进行讲述，但是在讲授过程中要注重基本原理和具体功能学应用的讲解，而不应该把重点放在对学的求解上。在机电一体化系统中由于伺服驱动技术在系统设计中处于核心地位。是学习的一个壁垒。因此需要重点而详细的讲解，并且需要引入一些相关的典型实际应用例子，比如数控机床等；另外对于偏机类的学生而言检测技术也比较陌生，是学习的第二个壁垒，因此要重点讲解，尤其是检测系统设计方法，在引入实例的时候要注意其典型性和实用性。最重要的是要和机电密切相关：自动控制技术是目前较为重要的一个内容，在授课过程中需要注意深度的把握，另外可将PLC、单片机等的自动控制技术的一些实例引入到课堂上来。这样能够很好的激发学生的兴趣；对于传感技术由于前期相关科目有所涉及，不纳入授课的重点，做概括性的讲授即可。 　　 　　2.3　实践与理论的结合――项目教学法的应用 　　由于机电专业课本身的特点，要求机电专业的学生。在学习专业课的过程当中，必须要把所学的知识运用到实践中去。在实践环节，任课教师要最大限度地利用已有的实验设施让学生动手实践中。并且在实践过程中教师和学生的地位和作用要互换，也就是说此时教师处于从属地位即引导作用。而学生处于主导地位，教师的作用是制定好的切实可行的实践计划。而学生则应该有步骤有计划的实施实践计划，学生只有经过这样的训练才能真正的将机和电的知识进行融会贯通。在实践教学的过程中，经过不断的摸索和探讨，笔者将项目教学法引入到教学中来。因为项目教学法能充分发挥学生的能动性，促进学生主动学习，这种方法对于学生学好机械电子学课程是一个相当好的手段。 　　在机械电子学课程实践教学实施中，教师需要将要解决的问题或要完成的任务以项目的形式交给学生，