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浅析新高考改革对高中英语教学影响 　　【摘要】新高考改革的全面推广，引发了社会各界的广泛关注，其中英语“一年两考”并在高考中降低比重的方案成了本次改革重点。本文主要分析了新高考改革对高中英语教学的影响，以及目前的高中英语教学所存在的诸多问题，并针对新高考改革背景下，高中英语教学应当如何调整提出了相应对策和建议。 　　【关键词】新高考改革 英语教学 影响 建议 　　应国家英语教育改革的浪潮，2017年高考英语改革呈现社会考试形式，采用“3+3”的高考模式，即英语考试分值由150分降低到100分，采用计算机化考试，英语一年两考，三年六考，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。此次高考英语改革政策彻底打破了社会上一度流传英语将在未来高考录取中降低权重的说法，突出了英语学科的语言实用性，对高中英语教学改革也起到了很大的作用，切实做好英语教学改革势在必行。 　　一、新高考改革对英语教学的影响 　　1.突破了传统的“一考定终身”的高考制度。2017年英语高考制度改革，并非降低了英语在高考中的重要性，而是进一步巩固了英语作为主科的地位。实施一年两考的政策，大大突破了“一考定终身”的传统高考制度，使得学生能够在整个高中阶段有多次机会刷新高考英语分数，改变了学生对英语学习的态度，分散学习压力，注重平时积累，全方位提高英语能力，在多次考试中不断提升自己。 　　2.有利于拓展学生英语综合能力的空间。2017年英语高考改革改变了以往英语高考的计分规则，以等级来更加科学地评定英语成绩，高考英语不再采用以卷面分数为高校录取基准，而是通过等级划分做体现。高考招生时，不同的学校会对英语提出不同的等级要求，学生有更多的选择权利，更多地赋予学生扩展英语综合能力的空间。 　　3.改变了传统的英语教学模式。在新的高考制度推广下，中学英语教学也要进行相应的改革，尝试开展如分层教学、走班教学等新的教学模式，强调因材施教和个性化教学，更加突出了学生在英语学习中的主体地位。新英语高考改革更加突出语言的实用性，也推动了英语学科的教学策略改革，更加强调英语听说交际能力的培养。 　　二、新高考改革背景下高中英语教学存在的主要问题 　　1.高中英语教学模式落后。由于受到应试教育等传统教学思维的影响，很多高中英语教师的教学模式落后，仍然延?m“以教师为中心”的课堂，采取单向灌输式、“填鸭式”的教学方法，以重复、模仿、转换来提高语言的应用能力，而且教学内容也主要集中在词汇、句型、语法等环节，忽略了学生英语交际能力的培养。同时，这种单一的教学模式导致英语课堂缺乏活力，学生在课堂上主要是“听”英语，开口“说”英语的机会不多，甚至造成很多学生失去了对英语学习的学习兴趣，不利于调动学生学习的自主性。 　　2.“重传授、轻培养”的现象比较突出。大部分英语教师在选择英语教学方法时，主要侧重于知识的传授，将学生的能力培养、素质提升放到了次要的位置上。教师没有真正让学生进行自主探究学习，合作学习，学生的知识学习和思维发展难以得到很好的结合；只注重知识的传输，忽略了学习方法与策略的指导；只关注教学任务的完成和教学环节的完整，而忽视了在教学过程中学生解决问题的能力和创造性思维能力是否得到了培养和提升。 　　3.忽略了高中英语教学与初中英语教学的衔接。学生英语综合水平的提高，不是一朝一夕就能达成的，而是需要一个系统的、循序渐进的过程。目前在小学、初中阶段都开设了英语课程，小学阶段主要以英语语言的启蒙为主，在教学和考核方式上日趋多元化，出现了很多新颖的教育方式；初中阶段主要帮助学生奠定英语学习的基础，引导学生掌握一定的学习方法和提高自主学习能力；但在高中英语的教学实践中，很多教师却忽略了这种教育的连续性，仅仅依据教学大纲选择教学方式，英语教学越来越趋向于应试教育，实际上是一种教育方式的倒退，不利于学生的发展。 　　4.英语课程开发不足，教学资源有限。师生对课程资源的使用意识薄弱，教师不能很好地利用、重构教材，主动开发教学资源的意识和能力都相对较弱。许多教师只是把课本当作教材，而教学资源就相关的教参、高考宝典、英语直通车等。校本课程开发不足，教师不清楚怎样开发和使用校本课程。很多教师对于新课程标准的英语教材还缺乏新的思维分析和理解。 　　三、应对新高考改革的策略和建议 　　1.提升高中英语教师的专业素养。教师是改革的关键。要想使改革取得良好的效果，首先，就要对教师进行新知识、新理念的培训，为教师专业素养提升提供更多的机会和指导。其次，教师更要主动提升自己的专业知识，抓住机遇，积极努力进行自我发展。教师的发展途径主要是进行自我反思、自觉进行教学科研和进行开放式的思想交流。高中英语教师要以提高英语教学质量为目的，主动更新知识结构，学习先进的教学理念；在教学过程中不断反