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浅析普通高校体育教学中德育渗透 　　摘 要 本文从高校体育教学的特点、体育教学中德育的内容、德育渗透的途径和方法等几个方面,对高校体育教学中的德育问题进行探讨。 　　关键词 高校 体育教学 德育 　　中图分类号:G807文献标识码:A 　　 　　一、高校体育教学的目的和任务 　　德育教育早就成为学校教育的重要组成部分,思想道德教育已然成为体育的重要任务。如何在教学中有目的、有意识的融入德育,在学生锻炼身体、学习技能的同时,培养学生热爱祖国、热爱集体、遵守纪律、服从组织、勇敢、诚实等良好心理品质,是我们在体育教学中面临的严峻挑战。 　　二、高校体育教学的特点 　　(一)高校体育教学的复杂性。 　　由于生活环境、学习环境的巨大差异,大学生的心理、生理特点有很大的差异。由于这些差异对学生产生的不同影响,致使学生在行为上表现复杂,在体育活动中也表现出不同的特点,使得体育教学比其他学科显得更为复杂。 　　(二)高校体育教学的丰富性。 　　体育教学的内容丰富多彩,拥有众多的项目及门类,从其拥有的项目来看,有田径、球类、体操、民族体育等等、从运用的形式上来看,可分为:速度类、灵巧类、力量类、技巧类、难度类等等。 　　(三)体育教学方法的多样性。 　　体育教学的方法同样丰富多样,都具有形象、直观、易行等特点,能符合学生的生理和心理特征和需要。在体育教学中合理运用合适的教学方法,对提高学生身心健康有着极大的帮助和显著的效果。 　　(四)体育运动的竞争性和集体性。 　　体育运动最显著的特点就是竞争、不论是竞技体育还是日常体育教学,竞争的思想一直贯穿其中。在体育运动过程中,学生的个体差异和各自行为习惯会充分暴露出来,由于每个人心理都存在着对胜利的渴望,竞争性就体现得十分明显。另外,体育运动具有明显的集体性,体育项目中有大量的团体集体项目,由于竞争性,使得学生对战胜集体的向往,对胜利的向往。向往所转化的凝聚力,对学生的个性品质培养有着积极的作用。 　　(五)体育教学效果的直观性。 　　直观性是体育教学的另一个显著的特点。通过教师的教学和学生学习、锻炼。体育教学的效果会十分明显的体现出来。学生跑得更快了、跳得更高了、身体逐渐强壮了、抗病能力增强了都能体现出明显的直观感觉。 　　三、体育教学中德育教育的内容 　　体育教学中的德育内容包括政治思想的认识和道德行为等方面,可归纳为以下几点。 　　(一)爱国主义教育。 　　爱国主义是人民和青少年应具备的最基本的品德。热爱党、热爱祖国、热爱社会。在体育教学中,教师多可利用我国体育健儿的英雄事迹来激励和教育学生,在潜移默化中逐步培养学生的爱国主义情感。同时,教育学生提高对体育的理解、让他们明确良好的体育习惯、健康的身体与社会主义现代化建设之间的关系。 　　(二)集体主义教育。 　　培养学生,热爱集体、团结友爱、尊重他人、相互协助的良好品质。增强团队意识和集体荣誉感。体育教学的统一性和规范可培养学生的组织性和纪律性。 　　(三)意志品质教育。 　　良好的意志品质包含许多方面:勇于进取、勇于竞争、勇于吃苦、自信自制等等。在体育教学中培养学生拼搏进取的精神是教学的根本。在体育教学中,学生在练习中要承受大量的体力运动、极大的身体疲劳的考验,教师就要有意识的让学生养成能坚持、能吃苦的心理品质。 　　(四)竞争意识的培养和教育。 　　竞争是体育运动的显著特点,教师在体育教学中要根据各种不同的体育活动和竞赛来调动和激发学生的竞争意识,使学生在体育活动中发现自己的潜力,树立学生强烈的竞争意识和拼搏精神。 　　(五)文明道德教育。 　　尊敬师长、团结友爱、孝敬父母、诚实守信、讲文明懂礼貌等良好的社会品德。 　　四、体育教学中德育渗透的途径 　　高校体育的主要任务除了提过大学生的体质,促进他们的身体健康的同时,更要注重塑造学生的心灵,培养他们崇高和高尚的思想道德情操。如何在高校体育教学中更多的融入思想道德素质的培养,把德育工作更好地渗透到高校体育中去。主要需要通过一下途径来进行渗透: 　　(一)系统化与随机性教育相结合。 　　高校体育教学中的德育是一个系统化的过程,是一项严肃的、科学性很强的工作。随心所欲、杂乱无章的德育方式很难达到提高大学生品德的目的。因此必须因人施教,解决好体育教学中德育的系统化与随机教育相结合的问题。 　　(二)树立良好师德、突出教师表率作用。 　　师德是教师的职业道德,教学中不进要求老师有优秀的专业素质,而且要求老师具有良好的品德、品格、人格魅力,用这些去教育学生、去感染学生。体育教学中,向学生进行德育教育,就在于老师的言传身教。体育教师的良好示范,对学生有潜移默化的影响。 　　(三)于情于教、真情感人。 　　在教学中,注重师生之间的双