2009-2010学福州第一学期期末高三年段数学学科质量检查.DOCVIP

PAGE PAGE 10 2009-2010学年度福州市第一学期期末 高三年段数学学科质量检查分析 福州教育学院 郑新发 一、命题说明 1、命题意图 （1）数学命题主要依据《2009年普通高等学校招生全国统一考试数学（文、理科）考试大纲》和《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（福建卷）－数学（文、理科）》（以下简称《考试说明》），以及2009年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）的命题特点． （2）结构上与2009年第一次省检相比基本保持稳定．考虑到第一次市质检的特点，试题重心低、力求朴实又不失新颖，选材寓于教材而又高于教材．试卷难易比例要恰当.要体现较高的信度和效度。 （3）试卷注重考查学生的基础知识、基本技能和基本数学思想方法，考查学生的空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识，适当考查学生对新增知识点的掌握情况，体现《课程标准》的基本理念． （4）重视对构成中学数学主干知识考查的同时，更要发挥其诊断性作用，检查第一轮复习效果，帮助教师和学校诊断学生学习中存在的问题，进一步改进教学，提高复习质量. 与下学期“福州市质检”和“省检”整体考虑，整体设计，模拟测试和诊断功能共存. （5）在试题的具体设计上，体现创新，考查学生阅读理解能力，知识迁移到现实情景中的解决能力.和学生综合运用数学知识的能力及现实生活应用能力体现时代精神。 2、体现对数学基础知识的考查 （1）试题考虑要有一定的知识覆盖面，必修课程和选修课程内容（文科选修1-1、1-2，理科选修2-1、2-2、2-3），并且关注课时的比例以及文理科的差异．分值所占的比例：理科必修课程占63%，选修课程占37%；文科必修课程78%，选修课程占22%．试题对所有必考模块的内容基本都进行了考查，其分值比例基本与各模块的要求相符． 必修1 必修2 必修3 必修4 必修5 选修2－1 选修1－1 选修2－2 选修1－2 选修2－3 理科 10 16 4 13 25 32 32 18 文科 20 22 18 18 23 23 26 （2）试卷要突出对基本知识和基本方法的考查，在选择题、填空题和解答题中以中等难度和容易题为主考查数学基础知识、基本技能，适当关注知识的综合性。 （3）试卷要突出主干知识的考查，压缩细枝末节．解答题中考查的知识都是高中课程中的主干知识，不出偏题、怪题，对函数、三角函数、立体几何、解析几何、数列、概率、不等式等内容进行了重点考查． （4）试卷更加突出诊断性功能 质量监测很重要的一个功能就是诊断，检查学生对基础知识的掌握程度。考查后也发现了问题， 如文科第12题对函数性质的考查（奇偶性与周期性虽然教学上对此内容要求有所弱化，但不等于不考，这次抽样平均分只有2.27分,较低）；文科第15题(理5)对导数的几何意义与物理意义的考查, (文科均分为2.97,理科均分4.19,文科比较低,要分析原因);文科第3题(理2)对否命题的考查,均分比较合理；文科第9题(理7)对三视图的考查(文科均分4.28,理科均分4.05,文科比理科高, 要分析原因)；文科第7题(理6)对线面的关系及符号语言的考查, 文科与理科的均分较低都只有2分多;文科第11题（理15）通过观查，若能化归成等差数列，就比较容易能得出准确答案；其中暴露的问题较多,文科均分3.71,理科均分1.37,文科比理科高, 要分析原因;理科第14题对定积分应用的逆向问题的考查,均分只有1.02分,非常低; 文科第16题对数列与程序框图的考查,均分较低, 程序框图文科的要求比理科高应引起关注。 3．体现能力立意的考查思想 试卷加强数学能力的考查，对空间想象能力的考查，对抽象概括能力，重推理论证能力，知识运用和应用能力的考查等多方面的能力的考查，重视对创新意识的考查。 4、试卷知识点分布表： 题号 高三数学具体考查知识点 理科 文科 1 复数的运算与几何意义 复数的运算与几何意义 2 命题的否定 集合及其运算 3 二项式定理 命题的否定 4 函数的零点 概率（几何概型） 5 导数的物理意义 椭圆直线与三角形交汇 6 立体几何线面垂直、平行的判定 拟合函数 7 分段函数与不等式相交汇 立体几何线面垂直、平行的判定 8 三视图与几何体的体积 分段函数与不等式相交汇 9 三角函数、偶函数 三视图与几何体的体积 10 直线、抛物线、平面向量相交汇 三角函数、偶函数 11 平面向量共线 归纳推理 12 程序框图 函数、偶函数等基本性质 13 简单的线性规划 平面向量共线 14 定积分与导数的几何意义相交汇 简单的线性规划 15 归纳推理 导数切线 16 等差、等比数列问题 数列、程序框图 17 立体几何问题 等差、等比数列问题 18 解三角形问题 概率的应用