普通高校舞蹈专业视唱练耳课程教学反思.docVIP

普通高校舞蹈专业视唱练耳课程教学反思 　　【摘 要】对于舞蹈专业生而言，大多数学生对于视唱练耳处于生疏、模糊甚至排斥的学习状态。因而如何扭转学生的学习态度，如何将课堂教学进行得有声有色，如何收获较为理想的教学成果，需要通过教学反思来进行必要的总结和归纳。本文从教学目的、教学重点难点、教学手段三个方向入手进行教学反思。 　　【关键词】视唱练耳；教学反思 　　中图分类号：J613.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）12-0127-02 　　视唱练耳课程作为音乐与舞蹈学专业的一门基础性学科，其学习的必要性、重要性与综合性显而易见。但对于舞蹈专业生而言，由于音乐基础知识的理论性较强，且表面呈现为间接性影响，所以教学成果大多不大理想。如何扭转学生的学习态度，如何将课堂教学进行地有声有色，如何收获较为理想的教学成果，需要通过教学反思来进行必要的总结和归纳。 　　一、教学目的的实际应用性 　　教学目的的明确性直接关系到教学成果的预期成果。目前舞蹈专业学生视唱练耳课堂主要存在的问题： 　　（一）学生音乐基础知识薄弱。由于大部分省市在艺考时对于舞蹈专业生不涉及乐理、视唱练耳的考试内容，因而进入大学课堂后几乎从零开始进行理论性学习。与舞蹈学习中直观、形象的肢体表达相比，乐理及视唱练耳课程较为抽象、枯燥的理论知识在一定程度上造成了学生学习的畏难情绪。 　　（二