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初一民主科学主题班会设计 文章来 　　源初 中教师网 w 9 　　1 　　 　　主题说明 　　民主·科学是五四运动之精神，五四运动，其主力是学生和青年，他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏强暴和黑暗政治精神值得任何时代的青年和学生学习。 　　活动目标 　　通过本活动，让学生了解“五四运动”这一历史事件，理解“五四运动”的历史意义，让学生立足现实，激发他们“为中华之崛起而读书”的爱国热情。 　　 　　前期准备 　　主持人发言稿、班主任总结稿、五四运动相关资料、朗诵稿、歌词、小品剧本等。 　　活动流程设计 　　 　　1、主持人宣布班会开始 　　同学们,你可知道五月的天空为什么这样蓝?你可知道五月的鲜花为什么这般红?在历史的长河中,我们还记得93年前那悲壮的一幕，五四运动掀起了反帝反封建的剧浪,中国新民主主义革命解开了新的篇章.看,1919年五月四日,在古都北平爆发了一场反帝爱国的青年运动,奏起一曲浩气长存的时代壮歌。 　　 　　2、介绍五四运动历史、特点、产生背景、事件经过、大事记、学生代表以及运动主要领导人、支持者 　　3、问题： 　　五四运动的时间，地点?(1919年5月4号，北京) 　　① “五四”运动的主要口号是什么？ 　　（外争国权，内惩国贼） 　　② 当时要求强烈受惩办的3个国贼是谁？ 　　（曹汝霖，陆宗舆，章宗祥） 　　③ “五四”爱国运动大体经历了哪两个阶段？两个阶段运动的中心、主力军和主要形式分别是什么？ 　　（从5月4日天安门集会到6月3日大逮捕为止，北京，青年学生，学生罢课集会。从6月3日大逮捕到6月28日拒签合约，上海，工人阶级，罢工、罢市、罢课。） 　　④ “五四”运动标志着什么？ 　　（中国革命进入新民主主义革命或中国新民主主义革命开端。） 　　⑤ 能否对“五四”运动的历史意义作一个比较详细的说明？ 　　（“五四”运动是一场彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动。 “五四”运动使中国工人阶级第一次以独立的姿态登上政治舞台，显示巨大威力。“五四”运动促进了马克思主义与中国工运动的结合，为中国共产党的成立作了思想上干部上的准备。） 　　 　　3、对联 　　1、① 1914年4月，窃国大盗袁世凯篡夺了辛亥革命果实，前清翰林，湖南巨绅王闿运给袁的总统府撰一联云： 　　民犹是也，国犹是也，何分南北；总而言之，统而言之，不是东西！ 　　横批是：旁观者清。 　　上联和下联嵌入“民国何分南北，总统不是东西”，使袁世凯十分尴尬。 　　② 北洋军阀首领袁世凯，河南项城人。1915年12月，伪托人民“拥戴”，将中华民国改为“中华帝国”。京城中有好抱不平者，曾出联求对，上联云： 　　或在園中，拖出老袁还我國。 　　拆字联，语意双关。实质上说，要打倒袁世凯，恢复中华民国。 　　据说当时有个船夫应征对道： 　　余临道上，不堪回首问前途。 　　拆字联，语意双关。实质上说，袁世凯复辟称帝，这是一种倒退行为，令人不堪回首，对前途深感忧虑。 　　③ 袁世凯死后，四川有人给他写了一副挽联，上联是：袁世凯千古。下联是：中国人民万岁！ 　　此对联上联五字，下联六字，意思是袁世凯对不起中国人民。妙极！ 　　4、 大家畅谈： 　　① 可围绕“五四”运动这一爱国事件发表自己的看法。 　　② 可立足现实，从学生实际谈新世纪如何赋予爱国的新含义，如从身边小事做起，从我做起；关心他人、集体、学校、家庭、社会、国家等，努力学习求知…… 　　5、个人小结 　　我们纪念“五四”这个日子，不仅是回顾历史，更重要的是要从历史事件中得到启发和教育。“五四”运动昭示我们的是一个永恒的主题：爱国。爱国在不同的历史时期又有不同的表现形式。我国近现代曾经出现过四代爱国只是分子：以孙中山为代表的第一代知识分子，带回的是“革命”；以陈毅、邓小平等为代表的第二代知识分子，带回的是“民主”；以钱学森、邓稼先等人为代表的第三代的知识分子，带回的是“科学”；以陈章良为代表的第四代知识分子带回的是“知识和技术”。他们在各自的时代都为祖国的民主、文明、富强作出了历史赋予的贡献。“爱国”是个永恒的主题，又是发展的概念，历史已经对我们提出了要求。如果说我们将是第五代的话，那么，我们应该思考能为祖国做些什么？ 　　我认为我们处于新的世纪青年一代，面临多元化的世界格局，爱国的要求就是努力学习早日成材，为中华之崛起而读书而奋斗。 　　具体来讲，一，关心国家大事，正确分析形势，明确自己的历史责任；二是以“国家兴亡，匹夫有责”作为自己学习、工作的指针，全面提高自己思想道德素质和人文科学素质，努力学会生存、协作、生存、竞争。三、要在社会文明和进步中努力发挥高中生青春朝气和示范作用。总而言之，爱国不是空洞的口号和议论，而要靠实实在在的行动，所以，爱国要从我们在座的每一位同学开始，爱国从今日