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初中美术作业生成的思考 　　 　　初中美术论文 　　初中美术作业生成的思考 　　温岭市三中 缪荣良 　　摘要：本文通过分析初中学校美术教育现状分析，指出作业环节不重视和欠缺是关键因素，进而分析作业生成设计的四个方面：（1）实现教学目标生成作业；（2）美术学科特殊能力的提升派生作业；（3）课本外美术知识的探究派生的作业；（4）美术作业形式和作业要求设计的思考。 　　关键词：初中美术 作业生成 思考分析 　　 　　美术的学习在初中阶段是非常重要的时期，一方面是小学阶段的再提高，又是高中学习的打基础阶段。新课程要求学校美术教育对学生审美能力和人文素养的培养更加重视，应当说近几年来，学校美术教育的进步是显著的，但也存在一些探讨的地方。就笔者所在的学校的学生而言，在期末美术知识测试、平时美术作业、学校组织的各类美术比赛、以及两A两C认定、甚至艺术特长A、B测试等方面均有不俗的表现，但也呈现出来学生发展的不均衡。相当一部分同学的审美能力和人文素养有待于进一步提高，这样的情况其它学校也普遍存在，比如各校的期末美术测试时，学生的基础知识和绘画能力大多不是特别优秀。究其原因，笔者认为忽视学生美术作业环节是重要原因之一，学生的美术作业是内化知识的重要环节，不仅仅体现在美术知识巩固、构建，还体现在学生技能提高和审美能力的提升上。 　　目前的状况，大多数美术教师重视教学的其它环节而作业环节时间安排不多，再加上课外学生即使有兴趣也很少有时间完成美术作业，学生的作业效果是可想而知了，因此要想提高美术水平，一方面要保证学生有宽裕的作业时间，另一方面就是仔细琢磨初中美术作业的生成（开发与设计），如何开发与设计呢？下面谈谈笔者的四点体会： 　　一、根据教学目标的设计生成本课的作业 　　按照现行教学目标的设计角度有认知目标、技能目标、情感目标。下面就三方面进行探讨。 　　1、从认知目标角度出发开发设计本节课作业，要根据教材知识点。比如美术的分类，美术可分为绘画、建筑、雕塑、工艺美术。绘画又可分为中国画、油画等。中国画又可分为山水、人物、花鸟等。花鸟画又可分为工笔、写意、兼工带写等……教师可根据教学目标的设定要达到掌握到哪一个知识点，比如你想达到美术可分为绘画、建筑、雕塑、工艺美术就够了，其它后面内容就不要列入作业要求。如果分层作业就可设计各个层次难易不同的作业。作业可以是选择题，可以是填空题，也可以是连线题等。比如在《卡通天地》的教学中，可设计如下填空作业：①卡通画是一种具有（讽刺）、（嬉笑）、（幽默）的绘画形式；②卡通画首先在（英国）流行，（18）世纪末到（19）世纪中叶，从事（政治讽刺画）的画家在讽刺幽默画杂志《笨拙》上发表大量作品，从而（“卡通”）画种诞生；③卡通画是由（日本）传入我国，卡通和漫画在东南亚一些国家是混用的。又如瓷器风韵教学后可设计连线题： 　　新石器时代 三国、两晋、南北朝 宋 元、明 清 秦 　　 　　 　　 　　南青北白 五大名窑 原始彩陶 彩瓷 陶塑兵马俑 青花瓷 　　2、从技能目标出发，生成的作业以技能训练为主。 　　a.第一是设计类作业，比如《设计的魅力》一课，根据教学的设想，让学生掌握后现代主义（核心为以人为本的思想）的设计，并在作业设计中体现出来，因此这样的作业一定要让学生知道作业的具体要求和思路：①设计一张桌子 。②具体要求：设计简洁，有现代感，人性化的设计，体现产品服务于人，不是人去适应产品。做作业前先让学生如何发现产品缺陷，有哪些人性化的需求，然后改正产品的缺陷，如何添加功能，又如何进行仿生设计，创造出新的产品。同时设计作业时，尽量让学生设计自己感兴趣的，比如设计一张游戏用的椅子，就比设计一张吃饭用椅子兴趣好一些。 　　b. 第二是绘画类作业，此类作业要了解学生的基础，设计作业时也要明确学生达到的要求。比如《美丽的西湖》一课的水彩画作业，第一节的水彩作业要求只是水色交融，然后是单色、间色、复色的调配就够了，第二、三节课作业要求是干湿画法的运用，然后是亮部到暗部颜色的转换，比如画绿树，亮部是柠檬黄，然后是淡黄绿，再是草绿，翠绿，深绿，再后是蓝绿，紫绿……第四、五节课作业要求是固有色，环境色，光源色的运用，然后是一幅画的色调，水彩画的意境体现。 　　c. 第三是动手制作操作类作业的设计。在美术教学中，动手制作类作业最不易完成的。往往受到材料、场地的限制，因此教师在设计作业时一定要因地制宜，根据学生和学校的实际设计相应的作业。比如老师您好——贺卡制作，要么是统一材料，让学生用一张四K铅画纸制作，要么是自带各种材料制作送给老师的贺卡。又如《神奇的工具》一节作业，可设计